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교육과 진로지도>, 김충기, 교육과학사, 1996
<Education & Guidance>, 강재태, 경상대학교 출판부, 2005
<진로지도모형 개발을 위한 기초연구>, 한국행동과학연구소, 1990 1, 진로지도(교육)의 정의
2, 진로지도의 필요성
1) 개인적 측면
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진로지도의 이론과 실제. 교육과학사.
김충기(2002). 진로교육의 이론과 실제. 한국학술정보.
임 언 (2005). “생애지로교육 체제의 현황 및 과제”. 진로교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 정의
2. 청소년 진로교육의 필요성
1)
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진로상담의 실제. 학지사
이회성(2011). 학부모의 진로의식 향상을 위한 Holland 진로집단상담 프로그램 개발. 한국교원대학교 교육대학원
채수영(2006). 고등학교 진로교육의 실태와 학생들의 진로의식에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원
한국
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진로교육을 실시하도록 하고, 학급활동, 클럽활동, 학교 행사 등 학생들의 개성과 소질을 계발하고 바람직한 인간관계 형성을 목적으로 하는 특별 활동을 통한 진로교육을 실시하며 진학지도나 생활지도, 취업지도로 한정된 상담 활동을 통
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진로 배분을 이뤄낼 수 있을 것이다.
참고문헌
단행본
김충기, 《진로교육의 이론과 실제》, 한국학술정보, 2002.
연문희, 《한국학교상담의 현재와 미래》, 한국학교상담학회, 2003.
이영대, 《상담과 지도》, 한국카운슬러협회, 2009.
이영대, 《
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1. 연구의 필요성 및 목적
우리나라에 진로교육의 개념이 도입된 이래 진로지도라 하면 초등단계에서는 진로인식, 중학교에서는 진로탐색, 고등학교에서는 진로준비, 대학에서는 진로 전문화 라는 도식적인 방향을 제시하여 왔다. 그러나 이
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개념과 특징의 이론적인 내용을 고찰하였고, 초등학교 진로교육과 진로발달에 살펴보았다. 그리고 4차 산업혁명에 따른 직업세계 변화를 알아보았고, 4차 산업혁명 시대 초등학교 진로교육의 과제를 모색하였다.
그러나 이러한 모든 연구과
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교육연구원
* 서울특별시교육연구원(1997), 진로교육 이대로 좋은가?
* 이정근(1989), 진로지도와 진로상담, 중앙적성출판사
* 한국진로교육학회(1999), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 진로의식의 개념
Ⅲ. 진로의식과
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진로결정수준의 분석 및 진로결정 상담의 효과, 숙명여자대학교 박사학위 논문
김충기(1990), 진로교육과 진로지도, 배영사
고경자(1996), 체험적 진로인식 프로그램 구안을 통한 진로의식의 내면화, 오산시 오산초교
박봉석(2000), 대학교 졸업생
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진로지도는 가정, 학교, 지역사회의 연계지도가 필요하므로 학교에서는 교사의 진로지도와 병행하여 지역사회 전문가를 강사로 초빙하고 학부모를 대상으로 한 진로교육 연수를 학기별로 실시한다. - 무엇을 지도할 것인가?
- 어떻게
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