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진로교육은 개인의 진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 계획된 교육적 경험과 일의 세계에 대한 준비를 의미하며, 진로지도는 보다 포괄적인 의미로 개인의 진로발달을 자극시키고 촉진시키기 위해서 상담자에 의해서 수행되는 전문화된 활동
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교육대학원
서울특별시교육연구원, 진로교육자료 제 20호
김충기(1989), 진로상담의 이론과 실제 서울 : 성원사
김충기(1992), 진로교육과 진로지도 서울 : 배영사
조인숙(2004), 진로집단상담 프로그램이 중학생의 진로성숙도에 미치는 영향
국민
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가정의 중ㆍ고등학생 진도지도에 관한 연구”, 국제문화대, 2012
- 김봉환외, “학교진로상담”, 학지사, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 진로지도의 개념
2. 본인의 진로결정 경험과 관련한 진로지도의 필요성과 중요성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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진로교육(1995), 김충기, 양서원
- 진로교육의 이론과 실제(1999), 한국진로교육학회, 교육과학사
- 진로 지도의 이론과 실제(2003), 강재태외, 교육과학사 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진로교육의 개념
2. 진로교육의 필요성
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2) 정보제공활동
학생, 부모, 타교사들에게 필요한 정보를 수집해서 제공하는 활동을 말한다.
1> 정보의 내용
학교 생활 지도 활동에서 제공하는 정보에는 크게 교육정보 진로정보 개인-사회적
정보들이 있다. 교육정보는 학생이 이수해야
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제학자, 상거래 분야
봉사적 흥미
남을 도와주거나 종교에 관심이 많음
교직, 사회사업가, 경찰, 소방대원, 간호사, 성직 분야
사무적 흥미
계산을 하거나 꼼꼼이 정리하는 것이 흥미로움
은행원, 사무원, 회계사, 법조인, 공무원, 법률가 분야
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진로결정 수준이 낮은 것은 나타났다. 진로상담시 학생들의 진로에 대한 불안감을 치료하는 상담을 병행함으로써 학생들의 진로결정을 촉진할 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
경기도교육연구원, 상담과 진로지도(진로교육정보 19호), 수
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진로선택이론과 진로발달이론을 비교·설명
-김봉환(2008), 진로상담 이론과 실체, 학지사
-강재태배종훈강대구(2003). 진로지도의 이론과 실제. 서울 : 교육과학사.
-김봉환정철영김병석(2006). 학교진로상담. 서울 : 학지사.
-김충기(1993). 진로상
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여러 가지가 있습니다. 친구들과 함께 직업의 종류 찾기 놀이를 하여 봅시다.
1. 준비물
(1) 개인별로 가로 8㎝, 세로 5㎝의 두꺼운 종이로 카드를 5장 준비합니다.
(2) 5장의 카드에 자기가 몰랐던 직업을 각각 한 가지씩 적습니다.
(예)
프로그래
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교육 개발원
한국 직업능력 개발원(2000), 중·고등학생을 위한 진로 지도 체제 구축 방안연구
한국 교육학술 정보원(1999), 중·고등학교 진로 지도 지침서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념
Ⅲ. 진로교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ.
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