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교육의 영향요인
1. 지원적 환경
2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정
3. 교수-학습전략
Ⅴ. 정신지체아교육의 읽기지도
1. 통합적 생활중심 교육과정
2. 총체적 읽기 지도
Ⅵ. 정신지체아교육의 수량학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 지
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교육 추진방향
5. 특기?적성교육에서 해결해야 할 문제
Ⅲ. 초등학교의 진로교육
1. 진로교육의 목적
2. 진로교육의 목표 및 내용
1) 진로교육의 일반 목표 및 내용
2) 초등학교 목표
3) 초등학교의 진로 지도 방향
3. 초등학교에서의 진로
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지도에 표시해보기
*우리나라에 관한 다른 국가들의 시선을 나타내는 기사 찾아 읽고 느낌 나누기
2. NIE 활동지 만들기
1) NIE 활동안의 예
(가) 주제 : 20년 후의 내 모습 상상하기
(나) 목적 : 진로교육 지도
(다) 대상 학년 : 3 - 6 학년
(라) 적용
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지도방법에 대하여 알아보았다. 이 방법들은 청소년을 지도하는 데 있어 훌륭한 방향타 역할을 할 것으로 기대되지만 코로나19와 같은 대규모 감염병 위기로 인해 원격수업이 일반화된 상황에서는 무용지물이 될 수 있다. 하지만 위기를 기회
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지도 Ⅰ. 인터넷활용교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
4. 효과
Ⅱ. 수준별웹교육 교수자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
1) 학습자 측면
2) 교사 측면
Ⅲ. 진로교육
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발견
Ⅴ. 청각장애아동의 언어 발달
Ⅵ. 청각장애아동의 언어 지도
1. 감각 훈련
1) 언어지도에 있어서 감각 훈련의 의미와 그 역할
2) 내용
2. 청능 훈련
1) 음의 인식
2) 음의 변별
3) 말의 변별
4) 말의 이해
Ⅶ. 맺음말
참고문헌
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교육, 서울: 양서원.
김승국외(1998) : 정신지체아의교육,서울,단국대특수교육연구소
단국대학교 특수교육연구소(1998 : 부적응 행동교정 교사용지도서
신현기(1997) : 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응
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교육 : 지역사회 대학생이나 일반 가정과 결연하여 인성지도, 심리적 지원을 함으로써, 정서적 결핍을 감소시킴.
… 요리실습 : 음식을 스스로 만들어 봄으로써, 성취감과 자신감, 협동심을 길러 줌.
*청소년 대상 진로교육
③ 관계 개선 프로
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진로교육은 일반적으로 발달적 개념에 기초를 두고 직업교육, 생활기능 교육, 전환교육프로그램, 기능적 교육과정, 지원작업(supported work)과 같은 여러 개념과 더불어 사용되어 왔다. 진로교육은 직업세계에 종사할 진로를 인식, 탐색하여 이
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진로교육
- 개인의 진로선택, 적응, 발달에 초점을 둔 교육
- 개인이 자기 자신과 일의 세계를 인식 및 탐색하여 자신에게 적합한 일을 선택하고, 잘 수행할 수 있도록 취학 전부터 평생 동안 학교, 가정, 사회에서 가르치고 지도하고 돕는 활동
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