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학교는 외관상으로 봤을 때 학교가 아니였다. 18년 이상의 공교육을 받은 이들이 보기에는 그렇다. 일층은 ‘남노갈비’라는 음식점이었고 그 윗층에 위치한 굼나제 청소년 학교는 사무실이라 하는게 더 어울릴 법한 학교였다. 운동장이나 조
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교육을 위한 새로운 형태의 대안학교를 설립한다.
교육과정에 직업과정 포함하되 청소년들의 대중적 문화수요를 수용할 수 있는 학교를 설립한다.
둘째, 지역사회단체 및 직업교육훈련기관 등과 협력하여 진로지도 및 직업알선을 실 시하
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교육은 학교 및 가정의 교육을 연계하여 지도하는 것이 매우 중요하다.
진로지도란 학생 개개인의 능력적성흥미가치관성격적 특성 등에 관한 자기이해, 사회적직업적 요청에 관해서의 이해를 기반으로 하여 진로교육이 이루어진다.
또한 진
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교육, 활동, 복지에 국한되지 말고 조금씩 더 정책이 시작돼야 한다고 생각한다.
4. 참고문헌
오벙돈, & 김기헌. (2013). 청소년복지정책 대상규모 추정: 학교밖 청소년을 중심으로. 청소년복지연구, 15(4), 29-52.
윤나리, & 김영란. (2004). 우리나라
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진로교육은 학교교육의 핵심이 되는 영역이라고 볼 수 있다. 진로교육이야말로 모든 교육의 핵심 요소가 되므로, 이를 위한 적절한 지도가 절실하게 요구되고 있다. 최근 들어 진로교육에 대한 인식이 고조되면서 합리적인 진로 탐색 능력을
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진로의식을 함양하기 위한 프로그램이다.
①청소년 진로직업체험의 기적, 행복진로 콘서트
②자유학기제 대비, 꿈, Job자 직업체험, 토요진로학교
③초등중등 진로캠프, 진로특성화 동아리(패션, 사진영상 등)
(6) 교육문화프로그램
교육문화
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학교적응을 위한 사회성 강화 및 지지망 조성 프로그램
사회복지프로그램, 발달, 학업, 사회관계 기술 지원 등 통합적 접근을 통한 한부모 가정 아동의 학교, 사회 적응 능력 배양 프로그램
사회복지프로그램, 심리사회적 접근을 통한 저소득
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학교나 공부 자체가 싫거나 학교에서 교사나 다른 친구로부터 소외나 따돌림당하고 뒤떨어진 성적과 공부에 대한 흥미가 부족한 경우가 많다. 이런 문제를 예방하기 위해서는 학교의 구조와 문화를 민주화시키고 입시 위주의 지식교육을 개
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초등교육행정의 나아갈 길을 모색하는 것이 쟁점임
◆ 보고서 참고자료 (참고 문헌 및 논문) ◆
인터넷 참고 ⇒ www.riss4u.net 한국교육학술정보원
⇒ www.kssea.or.kr 한국교육행정학회
⇒ http://.eerik.gnue.ac.kr 광주교육대학교 초등교육연구원
⇒ 각
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교육과정과 맥을 같이 한다. 학교에서의 학생복지를 구현하기 위해서 대학생은 학교사회사업을 제도화시켜 사회복지사를 배치해야 한다고 제안한다.
성문제에 대해서는 성교육과 예방사업이 중요하고, 성상담을 활성화 할 것을 역설한다.
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