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지도 모르는 바, 대안교육 및 교육기관, 교육전문가 들의 도움을 받는 것도 좋을 것으로 판단된다.
Ⅲ. 결론 및 고찰
지금까지 고등학교 1학년생인 '민호'를 예로 하여 상담이론가의 이론에 관련한 진로 지도와 민호 어머니가 민호의 학업지도
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진로지도를 받을 수 있게 하려면 부모의 출신국가 언어로 된 진로지도 방안 자료나 직업정보들이 필요하다.
참고문헌
이재창, 조붕환 외 저, 진로상담의 이론과 실제, 아카데미프레스, 2014
김경미 저, 상담이론으로 지도하는 진로교육, 한국학
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교육은 학생들의 적성을 발견하고, 계발시켜 그 방향으로 나아갈 수 있도록 준비시키는데 초점을 모아야 한다. 이 시기의 학습 결과를 토대로 직업진로 교육 전문가는 학교생활기록부와 진로, 직업, 인생설계등과 의미짓기를 시작해야 한다.
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지도한 후 그 결과를 문장이나 그림, 도표 등으로 나타낼 수 있는 기회를 많이 제공하므로 지도의 효율성을 극대화 할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 진로교육지도
1. 진로교육 추진 방안
1) 초등학교(진로 인식)
① 직접 경험해 볼 수 있는 기회의 제공
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교육적인 문제에서는 신체 기능 훈련뿐만 아니라 심리적인 요인을 무시해서는 성립되지 않으며 그 중에서도 신체존중감은 기본적이고도 중요한 측면이라는 것을 알 수 있다.
Ⅶ. 지체부자유아동(지체부자유아)의 진로지도
1. 일반목표
지체
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진로심리검사와 올바른 진로상담을 통해 ‘나’를 찾아가야겠다고 다짐해 본다.
참고 문헌 또는 사이트
: 『김충기, 진로교육과 진로지도, 서울: 배영사, 1986.』
『한국심리적성검사 연구소www.kipat.co.kr』 1. 직업선호도검사
2. 직업흥미검
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나타났다.
4. 시사점
이상의 결과를 종합해 보면 학생, 학부모, 교사 모두 학교에서의 진로 교육의 필요성을 인식하고 있으나, 지금까지의 진로 교육은 기대에 미치지 못하는 것으로 나타났다. 농촌이라는 지역적 특성은 학생, 학부모들로 하
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교육의 중요성과 필요성을 느끼고 있으나 진로 교육의 개념과 목적, 방법 등에 대해서는 잘 모르고 있다는 것을 밝히고 있다. 실제로 각 시·도 교육청에서 개발된 다양한 진로교육 프로그램들이 보급되고 있으나 계획적이며 체계적인 지도가
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진로교육지도안, 서울:한국교육개발원, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의 정의
1. 진로교육(Career Education)
2. 진로지도(Career Guidance)
3. 진로개발(Career Development)
4. 진로개발 역량(Career Development Competency)
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ.
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진로의사결정과 진로성숙의 결정요인으로서 진로의사결정 효능감, 교육학연구, 2000
- 정철영, 진로지도의 의의와 실태, 교육개발, 1997
- 한국교육개발원, 고등학교 진로교육 지도안, 1989 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로의식의 의미
Ⅲ. 진로의식의
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