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개념 및 특징
1. 다중지능이론의 개념
1) 기본 개념
2) 다중지능이론과 각 지능 영역의 활동들
2. 다중지능이론의 특징
Ⅳ. 다중지능이론의 핵심
Ⅴ. 다중지능의 종류
1. 언어지능
2. 논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악
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동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 매슬로우 이론의 주요 개념
2) 매슬로의 동기위계설 개요
3) 매슬로 동기위계설의 인간욕구 5단계
4) 매슬로우(Maslow)의 동기위계설의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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http://www.love21.or.kr/stress/str20.htm 1. 제1절 인간관
2. 제2절 기본가정
3. 제3절 주요개념
4. 제4절 인간발달에 대한 관점
5. 제5절 사회체계에 대한 이해
6. 제6절 사회복지실천에의 적용
7. 참고문헌, Site
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개념화 할 수 있음을 밝혔다. 그러나 이러한 새로운 생각들과 여러 연구결과들은 서로 통일을 이루지 못하고 있다가, 1956년 MIT에서 인지주의 또는 정보처리가 새로운 과학적 패러다임으로 구체화되면서, 인지심리학이 새로운 핵심 학문이 되
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심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아들러의 개인심리이론
I. 아들러의 업적과 생애
II. 개인심리이론의 주요개념
1. 열등감과 보상
가. 기관열등과 보상
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Psychology. American Psychologist, 50, 7, 505-506. (p.506)
Edelman, G. (1992). Bright air, brilliant fire. New York: Basic Books.
Solso, R. l. (1997). Mind and brain sciences in the 21st Century. Cambridge: MA: MIT Press
Franklin, S. (1995). Artificial minds. Cambridge, MA: MIT Press. Ⅰ. 요 약
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- 강봉규 저, 태영출판사, 2015 일반체계이론의 주요개념
I. 구조 및 조직적 속성
1. 체계 내부의 구조와 조직
2. 체계 외부와의 관계
II. 역동 및 진화적 속성
III. 과정적 속성
1. 의사소통
2. 투입-전환-산출
* 참고문헌
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심리학, 서현사,2007
Robert E, Slavin 저, 교육심리학(이론과 실제), 시그마프레스 2013
신명희, 강소연 외 저, 교육심리학, 학지사 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Vygotsky의 사회문화적 인지이론
2. Vygotsky의 사회문화적 인지이론의 주요개념
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심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
Gerald Corey 저, 심리상담과 치료의 이론과 실제, CENGAGELEARNING 2013
현정환 저, 상담심리학(상담이론 실제 연습), 양서원 2013 1. 실존
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심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 /
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