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저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 교육 목표
2. 교육 내용
1) 내용체계
2) 수준별 내용
(1) 듣기
(2) 말하기
(3) 읽기
(4) 쓰기
3. 지도상의 유의점
4. 교수-학습 방법
참고문헌
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사회구성요소들의 상호의존과 결속
4. 기업책임에 대한 임의적 규제와 자율규제
5. 소유와 경영의 분리 및 전문경영자의 등장
6. 기업유지의 필요성
Ⅲ. 사회적 책임의 내용
1. 경제적 책임
2. 법적 책임
3. 윤리적 책임
4. 자선적 책임
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법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4. 소결
Ⅸ. 영재교육의 문제점과 대책
1. 문제점
2. 대책
Ⅹ. 영재교육 관련 제언
?. 결론
참고
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법 제정 필요하다.
4) 한국어 교육
5) 가정폭력 대책
6) 남성과 시댁식구들에 대한 다문화교육의 필요성이다.
7) 직장 내 이주여성 인권침해 관련 대책
8) 결혼중개업 단속에 대한 사법당국의 엄중한 대처가 필요하다.
9) 이주여성에 대한 선
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필요성
제2장 청소년의 개념 및 특성
제3장 청소년과 사회적 행동
제4장 가정과 청소년
제5장 학교와 청소년
제6장 사회와 청소년
제7장 청소년의 문화
제8장 청소년과 여가생활
제9장 청소년과 매스미디어
제10장 청소년과
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학습 분위기 조성자
3. 토의 학습의 안내자
4. 사고의 유도 및 질문자
5. 알기 쉬운 정확한 용어를 제시한다
6. 관찰 평가자
7. 알기 쉬운 용어를 사용한다
8. 관찰 평가자
Ⅶ. 토의수업(토의학습, 토론학습)의 방법
Ⅷ. 결론
참고문헌
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개요
1) 보육평가의 필요성
2) 보육평가의 목적
3) 보육평가의 대상
2. 보육 시설 및 보육 프로그램 평가
1) 보육시설평가
2) 보육프로그램 평가
① 보육프로그램 평가유형
② 보육프로그램 평가기준
3. 내용정리 및 마무리
참고문헌
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집단을 명료화한다. 청소년정책의 대상은 다양하다. 청소년집단의 인구구성, 이들이 필요로 하는 사회적 서비스, 향후 예견되는 문제와 대응조치 등에 대한 고려를 통해 사업의 목표집단을 명료화하고 어떠한 환경에 있는 청소년이라도 필요
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집단과 통제집단에서 남아와 여아의 성별간에 창의적 탐구능력에는 어떤 차이가 있을 것인가?
3. 용어의 정의
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구
1. 이론적 배경
2. 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
3.
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내용 -4p
2)현재지역감정 해결방안 이슈와 이념적해결책
(1)현재지역감정 해결방안 이슈 -5p
(2)이념적 해결방안
4. 해외지역감정의 사례 및 해결방안
1)미국
(1)미국의 집단적대감 -6p
(2)해결방안
a.사회운동 -7p
b.
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