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폭력의 문제는 청년발달에 있어서도 중요한 문제인 것이다.
따라서 집단따돌림의 극복과 평온한 청년기의 친구관계를 위해 '집단 따돌림 동조자를 중심으로 한 지도방안'을 제안하였다. 집단 따돌림 문제를 가해자와 피해자로 나누어 가해자
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쾌감까지 느끼게 된다.
셋째, 사이버 세계에 존재하는 집단은 사회의 금기도 자체의 자생 규범으로 만들 수 있다. 사이버 집단은 사회의 규제를 상대적으로 적게 받기 때문에 자체 규범으로 사회의 금기를 다룰 수 있는 가능성이 그만큼 커진
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피해 청소년들에게 도움을 주는 것 외에도, 예방과 교육을 통해 집단따돌림이 발생하지 않도록 노력하는 역할을 해야 한다.
Ⅲ.결론
집단따돌림은 청소년기 동안 겪을 수 있는 심각한 사회적 문제로, 개인의 정서적 및 사회적 발달에 큰 영향
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자의 상태에 따라 적합한 치료 방식을 선택하는 것이 중요하다. 집단심리치료는 사회적 지지와 경험 공유를 통해 치료의 효율성을 높일 수 있지만, 개인적인 심리적 문제나 심리적 고립감을 겪고 있는 내담자에게는 적합하지 않을 수 있다.
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게 된다. 공통문제를 즉각적으로 판단하며 생산적, 창조적으로 결정하는 집단사고의 능력을 키운다. 보다 긴밀한 관계로 상호 의존하게 되어 자기이해를 촉진시키며, 성원으로서의 책임을 다하게 되고 따라서 집단의 우호적인 분위기가 조성
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확인하고 고통스러운 시기에 지지를 받을 수 있는 기회 제공
- 집단소속의식이 장애를 입었을 경우
① 자유로운 사회적 참여를 방해하고
② 성원으로서 기여하는 만족감을 얻지 못하게 하며
③ 보상을 향유할 수 없게 만드는 다양한 조건이나
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직하다고 하겠다.
Ⅳ 참고문헌
- 이찬원, “교회 청소년을 위한 집단상담 적용 연구”, 고신대, 2008
- 전건이, “청소년 상담관련기관 상담사의 직무스트레스와 직무만족도가 소진에 미치는 영향”, 경북외대, 2012
- 이장호외, “상담심리학의
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활 참여도에 대한 진단
학업성취도 진단
학급 분위기 진단
환경적 진단
집단따돌림에 대한 학교 측의 관리정도
집단따돌림에 대한 예방 교육
집단따돌림 발생 시에 학교 측의 대응 방식
보건교육
프로그램
건강한 학교생활을 위한 평소 생활
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게 더 적합할 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 김삼희, “집단심리치료가 시설아동의 또래관계 및 학교적응에 미치는 영향”, 한양대, 2007
- 김미혜, “우울에 대한 집단심리치료 연구의 메타분석”, 경성대, 2013
- 이찬원, “교회 청소년을 위
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을 제외한 35명의 근로자가 외근직이기 때문이다. 현재 내가 소속되어 있는 집단의 유효성을 증대시킬 수 있는 요건과 구체적인 증대방안은 다음과 같다.
-단합회를 자주 개최해야 한다. 본인 소속 기업은 외근직 근로자가 과반수 이상이기 때
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