|
되기까지 시시콜콜한 이야기들은 ‘송인소식’ 66호에 자세히 실려 있다. ‘창가의 토토’ ‘경도’ ‘아름다운 이야기’ ‘도쿠가와 이에야스의 인간경영’ 모두 재출간 도서다. 이처럼 리메이크가 오리지널을 능가할 때도 있다.
|
|
|
창가
4. 문학사적 의의
Ⅱ. 문학 교육과 교육과정 분석
1. 교육과정상 문학
2. 시대 구분 - ‘근대로의 이행기’
3. 교육과정 내 문학 작품과 교육내용
4. 문학 작품의 문학사적 의의
Ⅲ. 문학사 교육과 교육 내용
1. 문학사와 문
|
|
|
창가교육학회 설립
• 1943년 7월 전쟁 찬양 반대, 신찰 거부 등으로 일본 군부에 의해 마키쿠치, 도다 2대회장 등 탄압 및 투옥
• 옥중 도다 조세이 회장 법화경을 거듭 읽고 『부처란 생명이다』라는 오달을 통달.
• 1953년 5월 3일
|
|
|
교육, 남녀평등 등의 새로운 사상을 담고 있습니다.
신소설
개화기에 성행했던 계몽 문학의 하나로 고대 소설과 현대 소설을 잇는 과도기적 소설 양식이지만 작품 구조상으로는 새로운 것이 별로 없으므로 고대 소설의 연장선상에 놓여 있다
|
|
|
창가의 토토로를 읽고
12.11번재 사과나무를 읽고
13.사랑의 기술을 읽고
14.셜록홈즈를 읽고
15.고도를 기다리며를 읽고
16.삼국유사를 읽고
17.괭이부리말 아이들을 읽고
18.몰입의 즐거움을 읽고
19.갈매기의 꿈을 읽고
20.철
|
|
|
교육이 환영받을 것이다. 지금까지 감히 생각하지 못했던 것도 실천해 보는 열린 마음이 필요하다.
Ⅳ. 교실환경(학급환경)의 사례
콩나무 키우기 - 긴 화분 4～5개에 모종 심기에서 남은 흙을 넣어 교실 뒤쪽 창가에 놓는다. 넝쿨 강낭콩을 한
|
|
|
교육을 위해 연합해 나간다.
4. 교사의 역할
교사는 유아를 위한 활동을 계획하고 진행방법을 알기위해 항상 유아들 가까이에서 경청하고 관찰하여 관찰을 통해 알게 된 유아에 대한 이해를 자원으로 활용한다. 학습은 직선적이 아니라 나선
|
|
|
교육관련 훈화자료사례
1. 일하기 싫으면 먹지 말라
2. 큰 방축도 개미구멍으로 무너진다
3. 석가 탄신일
4. 보람된 삶
5. 굿이나 보고 떡이나 먹자
6. 고양이 목에 누가 방울을 다나
7. 자는 호랑이 코침주기
8. 생일날 잘 먹자고 이레를 굶
|
|
|
교육, 광주광역시교육청
김태숙(2002), 유치원에서의 예절교육에 관한 연구, 성균관대학교
박근자(1999), 초등학교 저학년 아동의 인사예절 교육방법에 관한 연구, 경남대학교
윤영섭(1999), 바른예절 바른생활교육, 경기도교육청
장윤수(2009), 예
|
|
|
)의 구성음
1. 경조
2. 육자배기조
3. 메나리조
4. 수심가조
5. 제주도 민요
Ⅴ. 민요(우리민요)와 창가
Ⅵ. 민요(우리민요)와 가사
Ⅶ. 민요(우리민요)와 해학
Ⅷ. 민요(우리민요)가 현대에 주는 시사점
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
