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과정연구 26권 1호.
한민경한윤경(2009). 미술활동을 통합한 유아 셀프리더십 프로그램이 유아의 셀프리더십과 자기효능감에 미치는 영향. 한국유아교육보육복지학회. 유아교육보육복지연구
홍순정김재춘(2012). 교육과정. 한국방송통신대학교
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학교 교육과정에서는 필수 교과를 10개로 제한하면서 지나치게 많은 수의 교과를 가르치는 데 따른 학습 부담 문제를 해소하고자 했다.
2) 교육과정 편제와 시간 배당 변화
• 교육과정 편제 – 교과활동, 특별활동, 재량활
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학교 3학년 체육과(체육교육)
1. 체조영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교
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교육 과정 편성·운영, 2001년도 교육부 지정교육과정 연구학교 운영 협의회 사례발표 자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 주5일제수업의 이론적 배경
1. 자기주도학습(self-directed learning)
2. 통합교육과정(curriculum integration)
3. 특별활동운영(extra-curricula acti
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학교와 같은 특성화 고교 설립을 확대함으로써 특정 분야 실습 체험 위주의 교육이 이루어 질 수 있도록 하고 교육제도의 개선과 발전을 위하여 학교 또는 교육과정을 차별화하여 운영하는 자율학교 수를 늘려 그 운영의 내실을 유도하는 동
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교육계획에 포함시키도록 하였다. 제7차 교육과정에서 제시되고 있는 특별활동은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동, 행사활동 영역으로 구 분된다.
(2) 재량활동
제7차에서는 학교재량활동이 신설되는데 이는 교과재량활동과 창의적
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교육지원센터, 교육정보화백서, 1998
김용석, 교육용 컨텐츠 공유시스템의 품질관리 방안에 관한 연구, 인천대학교 정보통신대학원 석사학위 논문, 2002
이웅희·신현암, 인터넷 비즈니스 모델의 성공조건, 삼성경제연구소, 2000
(7차교육과정을
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교육과정 연구 비판
1) 교육과정 개념에 대한 비판
2) 교육과정 연구의 이론과 실제의 이분화 비판
3) 기술공학적 교육과정 이론에 대한 비판
3. 대표적인 학자
1) Pinar의 견해
2) Apple의 견해
3) Huebner의 견해
4. 재개념주의자들의 교육과
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교육의 이해, 시사일본어사
평원춘호(1982), 일본의 교육과정, 동경 : 국토사
한국전산원(1994), 국가 정보화 백서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 일본 교육정보화의 목표
Ⅲ. 일본 교육정보화의 현황
Ⅳ. 일본 교육정보화의 학교현장
Ⅴ. 일본 교육정
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교육과정 개발 모형을 바탕으로 만 5세 유아의 ‘적응능력 향상 활동’을 서술하였다.
II. 본 론
1. 적용된 교육과정 개발 모형 및 선정 이유
적용된 교육과정 개발 모형은 타일러(R. Tyler) 모형이다. 선정 이유는 우선 교육과정이론 중에서 가
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