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애니메이션제작과정 http://blog.naver.com/dybycdi?Redirect=Log&logNo=80003609145
셀애니메이션제작과정 http://blog.daum.net/munin94/13286684 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제작공정
Ⅲ. 스토리 보드
Ⅳ. 레이 아웃
Ⅴ. 원화
Ⅵ. 동화
Ⅶ. 채색
Ⅷ. 배경
Ⅸ. 찰영
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어떤 예술작품을 만드는 순수한 매체로까지 확장시키는 역할을 담당했다. 현재 그녀는 사진, 비디오, 설치미술 그리고 세계 90여 개의 도시를 돌며 각 지역의 민족적인 모습을 행위예술로 옮기는 등 끊임없이 창작 의욕을 보여주고 있다.
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애니메이션 영화와 달리 고전동화를 원작으로 하지 않은 순수한 창작만화이다. 하지만 이 ‘순수 창작’ 에는 상당히 수상쩍은 부분이 많다. 물론 디즈니 측에서는 자기들은 이제 왕자와 공주의 사랑이야기 보다는 무엇인가 도전적인 스토리
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창작의 방법과 표현은 한없이 추구할 수 있고 또 계속 새로운 것을 창안해야 한다. 그러나 일부 도예가와 일부 도예 전공 학생들은 도자공예의 기본인 물레성형, 표면장식, 유약처리 방법, 소성방법 등 전통적인 제작과정을 기피하고 작품의
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창작했다는데 있다. 모든 예술의 통합을 추구하는 아르누보의 이상에 따라 회화 역시 실용성이 있다.
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5. 공예
아르누보 예술가들의 \'모든 예술의 통합\'이라는 노력이 공예를 통해 꽃피웠기 때문에 이 시기의 조형적 걸작품은 공예부 문에
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미국의 문학비평가 H.L 멩큰의 말과 같이, 비평은 일종의 창작 행위로서 그 의미를 부여받기에 이르른 것이다.
그렇다면 창작은 비평과 무관한 행위인가. 창작 속에는 여러 가지 비평 활동이 기본적으로 자리를 잡고 있다. 오늘날 그것이 가장
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공예 운동 아르누보 양식에 미친 영향에 대한 연구”, 홍익대학교 교육대학원, 국내 석사 논문. 20세기 대표적인 디자인 사조, 아르누보와 아르데코 비교
I. 서론
II. 본론 - 아르누보와 아르데코 작품 비교
III. 결론 - 아르누보와 아르데
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공예, 교육과학기술부, 1.서론
-1.연구의 필요성 및 목적
2.본론
-1.도예교육의 창의성과 가치
-2. 도예교육의 교육적 가치
1)조형적 학습
2)전통문화 계승
3)심리적 안정
4)창의력 증진
-3. 창의적 도예교육의 중요성
-4.
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공예품이나 회화, 조각 등에서도 적용되어 행해진다. 공예품을 대할 경우에는 그것에 실용 가치가 얽혀져 있음이다. 구태여 미적 가치, 실용적 가치를 분리하여 생각할 필요는 없다.
예)감상 후에 작품을 보지 않고 기억을 통해 그려보기
두
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공예, 도자기 공예, 유리공예 금속공예 등에서도 아르데코 특성을 보여주는 작품이 활발하게 창작되었다.
아르데코[Art Deco] 이미지 아르데코 시대
_아르데코 건축
_아르데코 조각
_아르데코 회화
_아르데코 공예
_분류에 따른 이미
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