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진화론자들은 이것들을 지질학적 또는 다른 수단들에 의해 재구성된 가공물로 설명해버리려고 한다.
현대 고인류학의 혼란스러운 상태를 볼 때 원숭이는 원숭이로 창조되었고, 사람은 사람으로 창조되었다는 것은 확실하다. 원인의 화석으
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비판적 검토
1) 공간의 제한
2) 소재의 제한
3) 관계의 제한
Ⅲ. 교육의 맥락에서 살펴본 공간의 특징
1) 생활공간과 교육공간의 구분
2) 교육적 공간의 기본전제
3) 교육적 공간의 의미
4) 교육적 공간의 주기성
5) 물리
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비판적 사고력의 정의
Ⅶ. 비판적 사고력의 기능
Ⅷ. 비판적 사고력의 요소
1. 사실과 의견을 구별하는 능력(상황 이해)
2. 타당하고 충분한 근거(이유, 증거)를 들어 의견(진술)을 주장, 평가하는 능력(원인분석)
3. 다양하고 신뢰로운 정
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아래의 표와 같이 요약할 수 있다.
전략적 원칙 전략적 기획의 의의
Ⅰ. 전략적 기획의 의의
1. 전략적 기획의 개념
2. 전략적 기획의 이점과 비판
Ⅱ. 전략적 사고의 중요성
1. 전략과 전략적 사고의 의의
2. 전략창출의 메커니즘
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창조의 과정을 논하시오
12. Miller의 아미노산 합성과정을 논하시오
13. 인류의 진화과정을 설명하시오
14. 유인원과 사람의 특징을 비교하시오
15. 화석인류에 대하여 논하시오
16. 다음 진화론에 대하여 설명하시오
17. 현대의
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과정의 개념
5) 경험중심 교육과정의 내용과 특징
6) 경험중심 교육과정의 장․단점
7) 경험의 원리
나. 경험의 성장을 위한 교과발달의 세 단계
1) 교육의 의의
2) 듀이에 의한 학교의 정의
가) 학교와 사회 환경과의 구별점
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배경과 기본전제
(1) 배경
(2) 기본전제
3) 구성주의 이론가
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 브루너의 인지발달이론
2. 문화맥락주의 이론
1) 개념
2) 배경과 기본전제
(1) 배경
(2) 기본전제
3) 문화맥락주의 이론가
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배경
Ⅳ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 특징
Ⅴ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 목적
Ⅵ. STS학습모형(과학기술사회,수업)의 단계
1. 1단계 : 문제인식
2. 2단계 : 탐색
3. 3단계 : 해결방안제시
4. 4단계 : 실행
Ⅶ. STS학습모형(과
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원리
3) 노작의 원리
4) 놀이의 원리
5) 연속적 발달의 원리
6. 프뢰벨의 은물
1) 제 1은물 ~ 10) 제 10은물
7. 프뢰벨 교육 사상의 의의와 비판
1) 프뢰벨 교육 사상의 의의
2) 프뢰벨교육 사상의 비판
【 참고자료 】
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과정의 기능
3) 교육과정의 유형
4) 교육과정의 개발과 활동
2. 교과중심 교육과정
1) 이론적 배경과 주요개념
2) 주요특징
3) 한계점과 비판
3. 학문중심 교육과정
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