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공저, 오한진 외 공역, 독일문학사, 일신사, 1992 1. 계몽주의
개념/ 배경/ 특징/ 작품과의 연결
2. 질풍노도
3. 고전주의
4. 낭만주의
5. 비더마이어
6. 청년도이치파
7. 사실주의
8. 자연주의
9. 반자연주의
10. 표현주의
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사실주의 이론을 더욱 극단화해서, 실험과학, 특히 생물학의 방법을 소설에 적용하는 자연주의 문학이론을 세우고 또한 실천한 대표적 작가이다.
소설에 대해 생각해 내는 것이 아니라, 자료와 기록에 의해 저절로 이루어진다고 하고 있고 그
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사실주의)
1. 독일의 사실주의
2. 미국의 사실주의
2. 러시아의 사실주의
Ⅳ. 서양문학과 종교문학
1. 참회와 구제의 문학(클뤼니파의 종교운동)
2. 성직자 문학과 연희자 문학
Ⅴ. 서양문학과 동양문학
Ⅵ. 서양문학과 파우스트
참
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관점별 교육의 의미
가) 교육의 개인적 의미
나) 교육의 사회적, 국가적 의미
2. 교육학의 이해
1) 교육학이란
2) 교육학의 분류
가) 교육학의 하위 영역
나) 교육학의 이론적 기반
(1) 교육역사학
(2) 교육철학
(3) 교육심리학
참고자료
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2. 사실주의 방법론과 현실도피주의 방법론
VI. 소비주의 사회학의 등장과 소비문화
1. 짐멜의 소비사회학 이론과 베블린효과 논란
2. 유행과 근대성, 소비주의와 소비문화
VII. 현대사회에 있어 짐멜의 소비주의 사회학이론
참고문헌
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공자의 사후 얼마나 많은 제자들이 그의 죽음을 애도하고 또 제자들 자신의 인생을 희생하면서까지 3년 상을 왜 지냈겠는가를 생각해 보면서 이 글을 마치고자 한다.
7. 참고자료
공자사상과 현대사회, 김태길, 철학과 현실사
공자, 인간과 신
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자연과 은총의 이원론적 구조를 가지고서 기독교 철학을 하는 토미즘과 네오토미즘의 로마 가톨릭적 철학(짜끄 마리땡이나 에띠엔 질송, 또 들자면 코플스톤 등의 노력)이 있고, 이런 입장에의 철학과 깊이 연관지으면서 발전해 온 소위 ‘자
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철학의 학문적 성격
1. 개념규정의 문제
2. 일반철학과 교육철학의 관계
3. 교육과학과 교육철학
4. 교육철학 연구의 의의(목적)
1) 교육문제 해결을 위한 깊고 넓은 사고의 개발
2) 교육적인 언어의 분석, 명료화
3) 교육활
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자연주의 교육사상
2. 범애주의 교육사상
3. 이성주의 교육사상
Ⅳ. 계몽기(계몽사상)의 교육사상 특징
Ⅴ. 계몽기(계몽사상)의 교육목적, 교육내용, 교육방법
1. 교육목적
2. 교육내용
3. 교육방법
Ⅵ. 계몽기(계몽사상)의 각국의 교육
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철학사상, 서울 : 삼지원
ⅱ. 박창규 지음(1997), 맹자왈 공자왈, 평화출판사
ⅲ. 순자(2002), 순자(책세상문고고전의세계 16), 책세상
ⅳ. 양정근(1990), 맹자 성선론의 윤리관, 경북대
ⅴ. 장현근 역, 순자, 책세상
ⅵ. 천병돈역(2000), 순자의 철학, 예
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