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한 봉양으로 취급되고 있는 것은 안타까운 일이자 敎育의 비극이다. 그러므로 우리는 孝의 의미를 올바르게 이해한 후, 학생들에게 孝의 바른 개념과 소중함을 인식시켜야 할 것이다.
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교육실천이라는 보편적 관점에서 학교교육을 조망하면서 그에 특수한 세부적 이론내용들을 체계적으로 통합하는 학교교육학은 제도교육의 필요성과 중요성이 극대화되는 현대의 교육과 교육학에 실로 매우 커다란 의미를 제시하고 있다.
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교육과정이나 내면적 인지구조의 변화, 가치와 태도 및 감정의 변화의 확인을 어렵게 하고 있다는 것도 큰 단점으로 꼽힌다.
Ⅱ. 교육평가
교육평가(educational evaluation)는 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자
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교육 및 복지 서비스 프로그램에서의 다양성이 요구되어야 할 것이다. 그리고 그러한 지원은 각각의 프로그램 구성요소와 계획 및 운영을 위한 주요원리에 대한 이해를 바탕으로 구축되어야 할 것이다. 1. 개별화교육계획의 의미와 배경,
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의미
3. 구성요소
4. 발견학습의 기본전제
5. 발견학습의 조건
6. 발견학습에 적용되는 원리
7. 발견학습의 과정
8. 발견학습의 특징
9. 발견학습의 장점
10. 발견학습의 단점
11. 발견학습의 교육적 의의
12. 발견수업과 탐구수업의 비교
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