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교육철학
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종교적 실재론
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학교에서 가장 중요한 일은 지식을
가르치는것, 지식은 보편 타당한
실재를 반영한 것이다.
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실용성, 유용성, 실제성
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정신분석적, 행동주의적,
인지주의적, 신경 생물학적
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퍼어스, 제임스, 듀이
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구순기→
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그리스와 로마의 과학과 인문학
2) 중세의 과학과 인문학- 종교의 지배기
3)16,17세기의 과학과 인문학 -과학혁명
4)18세기의 과학과 인문학- 산업혁명
5)19세기의 과학과 인문학
6)20세기의 과학과 인문학
3.과학과 인문학의 균형 있는 발전
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영국 국교회 성립 (영국의 종교개혁)
가톨릭교회의 개혁
종교전쟁
르네상스와 종교개혁이 근대 의식의 형성에 미친 영향
역사적 의의
학습마무리
* 형성평가
♱ 참고문헌
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그리스-로마시대
4. 중세
5. 근대
6. 현대
1) 서비스 발달
(1) 병원과 기관
(2) 교도소
(3)지역사회
2) 전문조직의 발달
3) 관련 분야에서의 발달
(1) 전문조직
(2) 전문가 교육 및 훈련
Ⅲ. 한국 치료레크리에이션 현황 Ⅰ. 치료레크리에이션 정의
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철학과 사관의 의미
2 사관의 종류
순환론적 역사해석
1 투키디데스의 역사발전론
2 마키야벨리의 덕(virtue) 중심의 역사발전론
3 비코(1668-1744)의 ? ? 형적 순환사관
4.슈팽글러의 문명사관
5. 토인비(toynbee)의 문명사관
마르크
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교육의 중요성을 강조하였다. 정신의 교육을 중요시한 나머지, 체육을 경시하고 정신교양을 중시하며, 웅변술을 교육의 중심으로 보았다. 인문적 교양을 지닌 웅변가 육성과 헬레니즘적인 그리스문화를 배격하고 로마국가에 충성할 수 있는
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그리스인의 교육적 이상을 수용했고, 수사학과 철학교과를 옹호하였다.
(나) 웅변가 교육
키케로는 기원전 55년경에 저술한 <웅변가론>에서 교육의 본질에 관한 자신의 견해와 로마교육이 나아가야 할 방향을 제시하고 그 최종목적을 웅
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국미술교육학회
조영춘(2004) - 성경이 말하는 환경윤리적 입장에서 본 동·서양의 자연관, 장로회신학대학교
최준성(1987) - 서양철학에 있어서의 가치관, 한국동서철학회
허승일(2004) - 서양 고대 그리스 로마 세계의 인성 교육, 서울대학교
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신과 죽음에의 공포)
다. 윤리학
라. 요약
5. 스토아학파와 에피쿠로스학파의 비교 및 결론
Ⅱ. 근대 유럽철학 (데카르트 동물기계론과 라메트리 인간기계론)
1. 목적론과 기계론
가. 기계론 등장배경
(1) 역사적 배경
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교육은 로마의 고유한 문화를 인정하고 이를 알리는 것으로 요약될 수 있다.
반면 키케로의 경우, 그는 그리스 문화의 수용을 적극적으로 지지하고 그리스 문화의 전통을 사상의 기초로 삼는다. 화려했던 그리스의 사상과 문화를 통해 자신
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