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철학이었기 때문이다.
1). 주를 위해 사는 삶
인생은 자기를 위해 사는 것이 아니고 출세나 성공을 위해 사는 것도 아니고 주를 위해 사는 인생을 살아간다.고로 바울 은 흔들리지 않는 생을 살았다.왜냐하면 그의 인생관은 목표 가 정확했기
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철학에서 영향을 받은 F.헤지를 중심으로 모였다.
이 청년들은 기관지 《다이얼》을 발간하고, 브루크 농장을 경영하는 등 새시대의 선구로서 눈부신 활동을 전개하였다. T.파커, 헤지, 풀러, H.D.소로, A.B.올코트 등을 주축으로 그들은 제각기
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행복할 수 없다. 실제로 삶의 외형적 조건이 우리의 삶을 더 윤택하게 만들어주기도 한다. 그렇지만 그 모든 것이 갖춰졌다 해서 반드시 행복한 것은 아니다. 외형적 조건으로 얻을 수 있는 만족감은 거기까지다. 기름진 음식을 먹는다 해서
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대백과 사전> 0.인간과 예술
1.예술이란 무엇인가?
2.예술의 내재적 특징
2-1.미적 보편성
2-2.인간 정신과의 관계
2-3.유희적 인간
3.예술의 외재적 특징
3-1.철학과 예술
3-2.이데올로기와 예술
4.현대 예술과 예술의 미래
5. 맺음말
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존재하는 원시적 부족을 주의 깊게 연구한 결과 본능에 따라 생활하는 그들은 결코 우리가 부러워할 만큼 자유롭지 않다는 것이 밝혀졌다. 그들의 생활은 현대 문명인에게 따라다니는 제약과는 종류가 다르지만 훨씬 엄격한 제약을 받고 있
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존재한다는 사실을 깨달았다. 그 그릇은 사람의 마음이다. 마음의 크기에 따라 사람의 생각도, 꿈의 크기도 달라진다는 사실을 발견했다. 작은 그릇은 역시 생각도 작고, 꿈도 소박하다. 하지만 큰 그릇을 가진 사람은 꿈도 크고, 생각도 넓었
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행복을 누릴수 있다는 것을 이 책에서는 암시적으로 말 해주는것 같다.
그리고 작가가 궁극적으로 말하려고 했던 것은 청교도 사상에 대한 심오한 철학을 담고 있는것 같은데 솔직히 나는 이 부부에 대해서는 배경지식이 많이 없기 때문에
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철학자,과학자)
⑤지금 완벽을 지향하지 않으면 인간에게 행복이란 없다.
우리의 개인적 존재는 생성과정 자체의 집단적 정신 속에 영원히 머문다. 우리에게 남겨진 자원을 최대한 보전하고, 생성과정을 지배하는 자연의 리듬을 최대한 존중
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존재하는 듯한 주장을 펴고 있음
③ 교사 역할의 소극성
- 창의성 중심 교육에서는 교사의 역할은 동기부여로 한정됨
(3) 교사의 역할
창의성 개발을 위한 미술교육을 하기 위해서는 교사가 어린이들에게 가장 필요한 것이 무엇인지를 파악하
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철학 발전에 심대한 영향을 주었다(톨스토이). 산상수훈은 그 종교적 형식과 극단적인 명령성에도 불구하고, 도덕에 있어서 인간적 가치들의 주된 내용을 결정지우는 세계적인 윤리적 지혜가 이루어낸 성과라고 감히 말할 수 있을 것이다.
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