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장애
1. 뇌졸중
1) 정상적인 움직임의 필요조건
2) 비정상적인 근긴장도
2. 척수손상
1) 척수손상(spinal cord injury)
2) 척수장애인(a disabled person with the spinal cord injury)
Ⅵ. 중추신경계와 동맥혈압
Ⅶ. 중추신경계와 젖샘
Ⅷ. 결론
참고문
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청력만 회복이 된다면 언어 습득은 가능하다. 유아의 단계별 청취 능력을 보면 다음과 같다. 출생 후 2주 경이면 부모의 목소리와 타인의 목소리를 구별 할 수 있다. 4개월이면 미소와 기침을 유아가 주도한다. 5개월쯤이면 어머니의 행동과 말
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⑧ 후원금을 내는 과정을 간편하게 해주어라.
⑨ 요청하지 않은 것은 받지 마라.
⑩ 다양한 경영의 방법을 모금에 활용하라.
⑪ 끊임없는 모금의 가능성을 시도하라.
⑫ 모금 기회를 포착하라.
⑬ 언제나 “감사합니다.”라고 말한다.
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장애아동이나 중증의 장애아동을 위한 재활치료시설이 부족
④영유아 생활시설을 제외하고 장애아동만을 위한 사회복지시설이 제도화 되어있지않음.
⑤시설보호를 받는 아동은 아동복지법이 아닌 장애인복지법에 근거
2)해결책
①생활시설
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장애범주도 확장의 여지가 있다고 본다.
특히 미국은 특수교육을 받고 있는 장애아동들의 장애범주를 특정 학습장애·말/언어장애·정신지체·발달지체·정서장애·중복장애·청각장애·정형외과적 장애·건강장애·시각장애·자폐증·농:맹·
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동이 장애아동을 받아들이는 데 결정적인 역할을 하는 것은 교사이기도 하지만 부모의 태도 또한 중요하다. 부모에 대해서도 통합교육의 필요성을 인식하게 하고, 장애아동에 대한 이해를 도와야 한다. 또 장애학생과 비장애학생 부모간의
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인식이 좀더 바뀌어 진정으로 장애우들을 위한 복지나 휴양림이 생겼으면 하는 바램으로 이만 저희의 발표를 끝낼까 합니다. 1.장애등급판정기준
2.장애인 실태 조사 결과 (경남재활정보센터 자료 참고)
3.장애우 편의 시설 실태
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재활치료
5) 감각장애치료
6) 경직치료
7) 언어장애치료
8) 작업치료
9) 연하곤란 치료
10) 균형치료
11) 가족의 역할
12) 보조 기구들
13) 주택 구조의 변경
4. 뇌졸중의 일상생활 적응
1) 개요
2) 개인위생
3) 인지기능 시각, 청각, 감각
Ⅶ
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동은 재활을 위해 가능한 한 효과적인 기여를 해야 할 과제를 안고 있기 때문이다.
④ 통합교육
다른 장애영역과 마찬가지로 행동장애아동 및 청소년의 공동수업에서도 많은 성공요인들이 서로 관계되어 있다. 적절하지 못한 교육환경 가운
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동은 재활을 위해 가능한 한 효과적인 기여를 해야 할 과제를 안고 있기 때문이다.
4) 통합교육
다른 장애영역과 마찬가지로 행동장애아동 및 청소년의 공동수업에서도 많은 성공요인들이 서로 관계되어 있다. 적절하지 못한 교육환경 가운
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