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장애인 (2급, 5급)
10. 심장장애인 (1- 5급)
11. 호흡기장애인 (1-3급)
12. 간장애인 (1-5급)
13. 안면장애인 (2-4급)
14. 장루장애인 및 요루장애인 (2-5급)
15. 간질장애인 (2-4급)
16. 중복된 장애의 합산 판정
참 고
사회복지법제론 남 기민 홍 성로 공동체
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장애인을 대상으로 한 성교육의 부재
★장애인 성폭력 설문조사
장애인 성폭력 사례를 접해 본 적 있습니까?
접해 본 적이 있다면 어떠한 방법으로?
★장애 유형별 실태와 특성
1) 정신지체 장애인
2) 지체 장애인
3) 청각장애인
4)
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장애아동에게 적절한 교육기관을 심사하는 본래의 기능을 제대로 수행하지 못함으로 인해 장애아동의 교육환경은 다학문적 팀의 합의 과정이 아니라 형식적인 서면심사에 의해 부모의 의견이 많이 반영된 특수교육대상자 선정, 배치신청서
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청각 장애는 이 양자를 포괄하는 개념이다.
(1) 시기에 따른 분류
청력 손실이 언어 발달에 미치는 영향은 절대적이기 때문에 청각 장애가 언제 발생했는가는 매우
중요하다. 시기에 따라 선천성 청각장애, 태아성 청각장애,
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장애는 아닙니다. 공부를 못하는 아동들 가운데는 지능이 떨어지는 아동, 시각에 문제가 있는 아동, 청각에 문제가 있는 아동, 혹은 사회. 경제적 환경이 문제가 되는 아동들은 각각 정신 지체아. 시각장애아. 청각장애아. 문화실조아 등으로
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바꾸지 않도록 하라
요청하고, 질문하고, 지시하는 다양한 방법을 배우도록 하여라
적절하게 대화하는 규칙들을 배우도록 하라
참 고 문 헌
이소현, 박은혜(2005). 특수아동교육. 학지사
김영욱(1998). 청각장애 아동 교육의 이해. 양지
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청각장애아를 위한 응용 : 소리나는 적절한 장난감을 선택하기 위해서 아동이 반응하는 소리의 높낮이와 크기를 관찰한다. 아동이 장난감과 사물을 보고 느끼도록 해준다.
- 시각장애아를 위한 응용 : 아동이 반응하도록 기회를 주기 위해서
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동(Brown)
7. 분홍(Pink)
8. 보라(Plum)
9. 흰색(white)
10. 회색(Gray)
10. 검정(Black)
Ⅶ. 장애인 미술치료
1. 시각장애아동의 특성과 미술치료
2. 청각장애아동의 특성과 미술치료
3. 정신지체아의 특성과 미술치료
4. 뇌성마비아동이나 다른 신체
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장애의 원인과 특성
1. 원인
2. 특성
IV. 시각장애아의 교육조치
#2. 지능 이상발달
A. 정신지체
I. 정신지체의 정의
II. 정신지체의 분류
III. 정신지체아의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어발달
3. 기억발달
4. 주의집중
5. 동기
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동의 이야기 인과관계의 이해와 표현 능력을 향상시켰음을 알 수 있다.
2) 연구대상의 특징
본 연구의 대상은 서울에 거주하는 초등학교 저학년 아동 3명으로 1) KEDI-WISC로 측정된 IQ 85이상이고, 2) DSM-IV의 ADHD의 진단기준과 ADS검사(주의력장애
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