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청각장애 아동 교육 / 교육과학사
김승국 (1998) / 장애학생 직업교육의 개선방안 / 한국특수교육학회 / 특수교육학회지 / 제9집
김병하 (1992) / 청각장애인 직업교육의 개선 과제 / 청각장애인 직업재활 세미나보고서 / 청각 장애인 복지회
김숙
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알리는 것이 될 것이다. 1. 소리의 정의
2. 귀의 구조와 청각수용
3. 청각장애의 정의
4. 청각장애의 원인
5. 청각장애의 종류
6.청각장애의 판정
7. 청각장애인의 특성
8. 청각장애인에게 영향을 미치는 요인
9. 재활
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재활에 힘을 기울여야 하며, 우리는 청각장애인에 대한 편견과 선입견을 버리고 우리의 친구이자, 이웃이라는 인식을 통해 그들 가까이 갈 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
* 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
* 김상화(200
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청각장애학생을 배치할 때에는 아동의 청각장애 정도, 아동이 학령 전에 받은 치료와 훈련, 아동의 구화 또는 수화 능력, 부모의 요구, 일반학교의 장애아 통합교육 준비 등을 고려하여야 한다. 청각장애학생을 위한 최소제한환경이 반드시
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아동언어장애의 진단 및 치료. 학지사.
김동일 외(2010). 특수교육학개론 : 장애영재아동의 이해. 학지사.
김정권 외(1997).청각장애 아동.특수교육의 이해와 교육. 도서출판 특수교육.
노종채(2007). 장애인의 평생교육 프로그램에 대한 연구. 전남
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장애인들에게 그들도 정상인과 마찬가지로 할 수 있다는 자신감과 자아존중감(self-esteem)을 불러일으킬 수 있을 것이다.
참고문헌
강윤주, 청각장애 학생의 직업흥미와 관련직종탐색, 단국대학교 대학원 특수교육학과 청각, 언어장애아교육전
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장애아를 위한 체육 활동 프로그램
1) 리듬, 기본운동, 운동개발, 인지운동 활동
2) 작고 큰 장비를 이용한 활동
3) 자아검사, 곡예, 구르기
4) 수중운동
2. 청각장애아를 위한 체육 활동 프로그램
1) 리듬, 기본운동, 움직임의 탐구, 지각운동
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청각장애 아동의 통합교육 개선 방안
통합의 주창자들은 장애아동을 비장애 아동과 같은 곳에 배치하는 것이 학습 경험에 동등하게 접근하게 한다고 주장한다. 그러나 통합된 환경 속에 있는 청각장애 학생들은 진실한 의미의 “최소제한적
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대화가 불편하여 그들의 능력을 쉽사리 이해하기 어렵겠지만 무한한 잠재력이 있음을 알아야 합니다. 1. 청각장애인의 정의
2. 청각장애의 분류
3. 청각장애의 원인과 예방
4. 청각장애인의 재활
5. 청각장애인과의 에티켓
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청각장애의 개념과 분류 및 출현률
가. 청각장애의 개념
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 교육적 의미
3) 청각장애의 심리적 의미
나. 청각장애의 분류
1) 청력손실의 정도
2) 청력손실의 시기
3) 청력손실
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