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장애아를 위한 특수교육보조원의 역할
1. 대인관계 영역
2. 교수지원?중재 영역
3. 개인적 영역
4. 진단 영역
5. 전문적인 영역
Ⅸ. 학습장애아 지도법
Ⅹ. 학습장애아의 어휘지도 방법 및 방향
1. 어휘 지도의 방법
2. 어휘 지도의 방향
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장애는 왜 생기는가?
1. 생물학적 요인
1) 유전
2) 뇌손상
3) 뇌의 화학물질의 이상
2. 심리사회적 환경과 양육방식
1) 부모와 가족
2) 임신
3) 유년기 특성
4) 아동의 기질과 부모성격과의 상호작용
5
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평가 도구
1) KEDI-WISC
2) 기초학습기능검사
3. 판별 기준
1) 학년 수준에 의한 격차 산출방법
2) 학년 수준 기대치 공식에 의한 격차 산출방법
3) 표준점수 차에 의한 격차 산출방법
4) 회귀모델을 근거로 한 격차 산출방법
Ⅶ. 학습장애아를
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성격
2. 기능적 생활 기술 적응 훈련의 필요성
1) 체계적이고 일관성 있는 훈련
2) 실생활 장면에서 실시
3) 아동의 필요에 맞는 개별 프로그램과 훈련에 맞는 환경구성
4) 부모, 가족의 적극적인 참여
Ⅷ. 향후 사회성발달(사회성의 발달)
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교육청 http://www.goesw.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
프로그램 개발과 평가 「황성철 지음」
장숙, 「정신지체인의 사회적응훈련 효과성에 관한 단일집단 사례 연구:서울시남부장애인종합복지관 사례를 중심으로」, 이화여자대학교: 석사, 1997
이
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훈련을 시킬 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 자폐성장애아의 의사소통 특징을 정리하고 교육현장에서의 의사소통 방법을 실제 사례를 통해 제시해보았다. 자폐성장애아는 타인에게 특별한 관심이 없기 때문에 의사소통
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방법
▒▒▒ 연극 연기 훈련의 방법 ▒▒▒
1. 연극, 연기, 연기자란 무엇인가?
2.극장, 무대에 대한 이해와 기초적인 연기기술
3. 신체훈련 1
4. 신체훈련 2
5. 행동훈련 1 특화
6. 행동훈련 2 화법
7. 정서훈련
8. 장면표현
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훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)
Ⅷ. 사회성향상
참고문헌
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장애아의 주의집중과 치료 방법
주의집중이란 내·외적 자극에 의식을 집중하는 인지 활동 능력, 즉 어느 시기에 시각, 청각, 촉각 및 근육 운동 지각 등의 감각 통로를 통해서 유기체내로 들어오는 무수한 경쟁자극들 중에서 적절한 자극을
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방법 / 저자 : Bloomfield, Harold H
우울증 / 저자 : Meyer, Joyce
우울증의 해부 / 저자 : Burton, Robert
우울증 벗어나기 / 저자 : 브룸필드, 해롤드 H
우울증의 원인과 치료 / 저자 : 라헤이, T
청년기 갈등과 자기이해 / 저자 : 김애순
청년기 심리학 / 저자 :
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