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성격이 모두 다르듯이 성격의 한 부분이라고 생각하고 특별한 눈빛이 아닌, 따뜻한 눈빛을 보내주시면 좋겠어요. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애의 개념 및 모델
1) 장애의 개념적 모델
2) 세계보건기구의 장애 개념
2. 장애인문제의 현
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장애를 예방할 수 있는 교통사고의 예방정책, 선천적으로 장애를 예방할 수 있는 임산부에 대한 교육과 모자보건 사업을 강화하는 것이 필요.
2) 치료재활서비스 시설의 확대
장애아동의 경우 조기의 치료와 재활훈련을 통해 상당 부분 장애
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장애인의 직업적 생활능력의 회복과 직업적 신분보장을 위한 분야로서, 직업훈련, 직업보도 등을 행하는 서비스이다.
6) 사회 환경적 대책
장애아를 둘러싼 생활환경, 사회적 편견 등을 개선하려는 목적을 지니는 것으로 앞서의 사회적 재활
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장애아가 태어나면 그 때 모든 행복이 무너지는가? 그렇게 아슬아슬하게 아이들의 미래를 위해 투자할 수 있는 것인가? 특수교육과 복지정책에의 투자에 대해 의문을 갖는 사람들에게 이것이 일종의 보험이라고 대답하고는 한다.
어떤 사람
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장애인의 직업적 생활능력의 회복과 직업적 신분보장을 위한 분야로서, 직업훈련, 직업보도 등을 행하는 서비스이다. 장애아를 둘러싼 생활환경, 사회적 편견 등을 개선하려는 목적을 지니는 것으로 앞서의 사회적 재활 서비스와 연관이 된
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개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
결론
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장애인 및 가족이 장애를 수용하고 잠재능력을 개발시켜 나갈 수 있도록 지지하고 문제해결을 위한 자원을 연결해 줌
개별상담 : 장애수용력, 대처능력, 문제해결능력 등을 향상시켜 자립을 도움
집단상담 : 동질의 성격을 지닌 성원으로 집
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. 목적
1. 정보교류
2. 상호지지
3. 권익옹호
Ⅲ. 기본적인 원리
Ⅳ. 기대효과
Ⅴ. 프로그램 실시 사례
1. 지체장애인 자조집단
2. 청각장애인 자조집단
3. 시각장애인 자조집단
4. 정신지체인 자조집단
Ⅵ. 활성화 방안
참고문헌
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1. 통합교육의 역사적 배경
2. 통합교육의 정의 및 목적
3. 우리나라 통합교육의 어려움
4. 통합교육 사례
- 서울애화학교(청각장애 학생)
- 삼육재활학교(지체부자유 학생)
- 전남 보성의 북내초등학교(특수학급)
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보여주는 긍정적 움직임이라 할 수 있다. 1. Vygotsky의 소개
2. Vygotsky의 학문적 배경
3. Vygotsky 이론의 이해
4. Vygotsky 교육이론의 특징
5. Vygotsky이론의 장단점
6. Vygotsky의 장애아 교육
7. 특수교육에 대한 Vygotsky 이론의 시사점
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