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교육대학원 석사학위논문, 2003
이원숙. “가족복지론”. 학지사, 2004
조흥식 외 4명, 가족복지학(3판), 서울: 학지사, 2006
최경석 외 4명, 한국가족복지의 이해, 서울 : 인간과 복지, 2006 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가족문제에 대한 이론적 배경
1. 가족
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교사가 갖추어야 할 지식과 능력을 포함한 커리큘럼 논의는 한국의 교육 현실에 미디어 교육이 어떻게 개입할 것인가에 대한 보다 큰 그림을 그리면서 진행되어야 할 것이기 때문이다. 제도로서의 학교 교육에서뿐 아니라 청소년 미디어 교
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교사가 연대하여 이를 시정하도록 지도해 간다.
7. 폭력근절 교육을 강화시키고 사회 분위기를 조성한다.
개정된 청소년헌장(1998년 10월 25일)에서 명시된 폭력을 받지 않은 권리와 폭력을 행사하지 않을 책임을 구현할 수 있도록 교육을 강화
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지도방법
1. 필요성
2. 이성관계의 발달과정
1) 유아기
2) 아동초기
3) 8세경
4) 10～12세경
5) 13～15세경
6) 14～16세경
7) 16～17세경
8) 청소년기
9) 청년중기(15～18세)
10) 청년후기(18～21세)
3. 지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 비행예방지도방
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청소년시기의 특징과 관련지어 발생되는 성문제와 청소년들의 성의식에 대해 알아보고 이를 해결하기 위한 각 분야에서의 나아가야 할 성교육방법에 대해 알아보았다. 현대의 청소년들은 성에 대해서 다양한 생각들을 가지고 있다. 그리고
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청소년 중장기 정책방안연구 - 양계민, 한국청소년정책연구원, 2009
다문화가정 자녀의 학교생활실태와 교사학생의 수용성 연구 - 조혜영, 한국여성정책연구원, 2007
다문화사회복지론 - 김범수 외, 양서원, 2007
이주아동의 교육권문제와 대책 -
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교육이란?
2. 사교육비의 증가
1) 점점 늘어나는 사교육비
2) 사교육 증가에 대한 부담
3. 사교육비 증가의 원인
1) 학벌위주의 사회
2) 입시위주의 교육
3) 공교육의 붕괴
4) 교육정책의 실패
5) 한국인의 집단의식
4. 사교육을 부추기는 학
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교육 프로그램 - 마음일기법의 활용 -, 송 순, 박은경
* 청소년의 집단따돌림 피해 경험, 김순구 2003
* 집단따돌림을 당하는 학생과 주도하는 학생 및 일반학생의 성격특성 및 감성 지능 비교 연구, 민미자, 2001
* 학부모와 교사가 지각하는 집단
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교육부에 초·중·고등학생 담당 부서를 설치한다
2) 학생 자치활동을 활성화 할 수 있도록 각종 제도 개혁이 필요하다
3) 관리자 및 교사 연수
4) 교내 여건 조성
5) 학부모 시민 단체와 연대, 계몽 및 지원 활동, 교내에 있어서도 각종 행사
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의식의 획기적 전환이 없이는 중학교 진로교육의 실효를 거두기 어렵다. 진로의식의 전환을 위해서는
① 영상매체자료의 제작, 보급
② 지로지도의 중요성과 올바른 진로 탐색 및 진로 결정에 대한 의식 변화 프로그램 보급
③ 교사 연수과
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