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으로 여러 사람 앞에 나가면 머뭇거리고 얼굴이 붉어지며 수줍어하고, 말을 한마디도 못하는 아이가 있다. 여기에는 성격상의 문제와 표현 훈련 부족으로 인한 이유가 숨어있는 경우가 대부분이다. 따라서 말을 안 하는 아이는 다르다는 것을
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하는 아이들 / 주의력-결핍 과잉행동 장애
집중력이 부족하고 산만한 아이들의 지도
공격적인 어린이
까다로운 아이들
반항하는 아이들
부끄럼타는 아이
싸우는 아이, 무는 아이
자신감
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아이
2. 산만하고 잡담이 많아 분위기를 흐트러뜨리는 아이
3. 공격적이거나 비사교적인 아이
1) 무관심하기
2) 행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
4. 수줍음이 많고 위축된 아이
1) 소그룹활동 참여시키기
2) 또래 교수의 활
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정서, 사회성 문제의 지도
1)불안 공포를 보이는 아이
2)자신감이 없는 아이
3)유치원 가기 싫어하는 아이
4)집중력이 부족하고 산만한 아이
5)공격적인 아이
6)활동에 참여하지 않는 아이
4.결론
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개념 및 특징
Ⅳ. 아동의 정서 사회성 문제 지도
1. 불안, 공포를 보이는 아이
2. 자신감이 없는 아이
3. 유치원 가기 싫어하는 아이
4. 집중력이 부족하고 산만한 아이
5. 공격적인 아이
6. 활동에 참여하지 않는 아이
Ⅴ. 결론
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방법 31
Ⅴ. 연구결과 32
1. 포트폴리오 매체 유형에 따른 보유도 분석 32
2. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학성성취도에 미치는 효과 33
3. 포트폴리오 매체 유형에 따른 학습태도에 미치는 효과 34
Ⅵ. 결론 및 제언 36
1. 요약 36
2. 결론 37
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방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]
2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사
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가기준
상
함수의 조건을 이해하고 활용하여 관련 문제를 풀 수 있다.
중
함수의 조건을 이해한다.
하
함수의 형태를 이해한다.
형성평가지
단원명
Ⅵ. 함수
1. 함수 - (1) 함수
반, 번호
학습목표
함수의 뜻을 알고 이해한다.
성 명
판서계획
판
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교육, 이춘희, 동문사, 1999
▣ 유아 및 아동을 위한 움직임 교육의 이론과 실제, 원영신. 윤용진, 다음세대, 1998 Ⅰ. 序 論
Ⅱ. 표현력발달의 교수학습방법
1. 동작교육의 의의와 교수학습방법
2. 움직임교육의 교수방법
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학교의 교육에서 그치는 것이 아니라 스스로 음악이 주는 기능들을 느끼고 성인이 되어서 까지 적용할 수 있도록 교사는 끝까지 자신의 과업을 놓치지 않고 책임을 가지고 교수하여야 한다. 음악 교수.학업계획안
서론
본론
결론
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학교교실, 가정, 돌봄교실에서 일관성있는 지도가 이뤄져야 학생의 문제해결에 도움을 줄 수 있을 것이라 생각합니다.
52)1학년 아이들과 해보고 싶은 활동
돌봄전담사로 근무할 때 함께 체육활동을 하기도 하고 , 만들기, 종이접기 , 퍼즐활동
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하는가?
21. 소방차 긴급출동 중 운전미숙으로 길을 가로막고 있다. 강력처벌해야 하는가? 그냥 지나쳐야 하는가?
22. 고속도로 사고 출동상황에서 본인이 지휘관이라면 어떻게 현장을 지휘할 것인가?
23. 2인 1조 구급차량에서 시민이 동승한
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하는 방법은?
51. 양심에 어긋나는 행동을 해봤나요?
52. 워라벨에 대해 어떻게 생각하나요?
53. 이상적인 상사는 어떤 유형일까요?
54. 상사와 갈등이 발생한다면?
55. 근무태만인 직원과 일하게 된다면 어떻게 대처할 것인가요?
56. 협력업체
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하는 것이 적당합니다.
- 지나치게 짧은 답변은 면접준비가 부족해보이고
- 지나치게 장황하면 답변핵심을 파악하기 힘들고 귀에 들어오지도 않습니다.
10) 직무 기본 상식이나 배경지식은 숙지한다.
- 회사의 IR자료나 사보를 읽어볼 필요가
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- 지나치게 짧은 답변은 면접준비가 부족해보이고
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