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육의 운영과 여건조성
1) 경제 교육시간의 부족과 형식적인 지도 등으로 인한 경제교육의 부실
경제교육의 중요성을 누구보다도 현장교사들이 잘 인식하고 있다. 그러나 경제교육이 충분하다고 느끼는 교사는 극히 소수다. 그 이유를 묻는 질
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교사, 상담사 등 청소년 관계인들은 청소년의 특성 및 심리. 그리고 올바른 성교육과 성 가치관이 이루어질 수 있도록 많은 노력을 기울려야 함은 물론이며, 빠른 청소년 문화에 발맞춰 나갈 수 있도록 하기 위해서 항상 자기 자신을 개발하고
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교육해야 한다. 즉, 개인주의나 이기주의 가치관에서 공동체 의식을 바탕으로 주변 사람들과 따뜻한 온정과 관심을 나눌 수 있는 삶의 태도나 가치관으로 전환하는 계기가 되도록 이끌어야 할 것이다.
* 참고문헌
아동 청소년 정신발달 : Gilmor
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교육, 교사가 해법이다. 인성교육, 답은 무엇인가? 심포지엄자
료집.
교육과학기술부(2015). 학교폭력 사안처리 가이드북.
곽길,\" 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구\", 동국학교학원 박사학논문, 2013
고성혜(2015). 청소년 비행의 개
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청소년 비행의 개념 규정에 관한 연구. 한국청소년개발원. 서울 : 한울림.
방경곤, 이병환, 윤혜영, 이용진 (2016),학교폭력의 예방 및 대책, 경기: 양지사.
김정남(2013). 학교폭력예방을 위한 초등교사의 역량과 대책의 효과성 분석. 경인교육대
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교육 및 훈련의 기회 제공
3) 환경 조정
4) 부모에 대한 교육, 정보제공
5) 학교에 대한 지원
6) 지역사회에 대한 개입
7.집단따돌림 방지를 위해 피해자, 가해자, 방관자, 가정, 교사, 학교, 사회가 해야 할일
1) 개인의 역할
2) 집단 따돌림
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교사가 요구된다.
넷째, 청소년들에게 올바른 약물남용 예방 지도를 위해서는 전문적인 지식과 지도방법을 교사에게 먼저 제공하여야 한다.
다섯째, 학교주변유해환경 정화이다.
5. 결론
급격한 경제발전에 따른 사회변화와 물질적 풍요는 여
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의식을 갖게
만들며, 많은 문제행동의 원인으로 작용한다. 따라서 청소년문화의 육성에 있
어서 집단 간 불평등을 해소할 수 있는 방안을 수립하고, 지도대책을 마련할
필요가 있다.
* 참고문헌
- 김동위(1994). 청소년의 인간화 교육. 서울: 교
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지도의 부재는 학생들이나 우리 청소년들을 무질서하고 타인을 배려할 줄 모르는 사람으로 길들이고 있다.
Ⅸ. 인성교육의 내실화 방안
인성 교육은 사고나 가치만이 아니라 감정이나 동기, 심지어 무의식까지도 포함하여 다루어져야 하기
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청소년의 대량적 배출과 비행화문제의 예방
3) 건전한 사회적 직업윤리관 확립
4) 국민 전체의 직업 생산성 제고
Ⅴ. 중학교진로교육(진로지도)의 방법
1. 교과 관련활동을 통한 방법
2. 특별활동을 통한 방법
3. 학생중심의 진로교육 행사
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