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청소년의 규범의식 교육을 위한 심리학적 연구. 법심리학의 문제. 서울: 학지사
- 이재분, 현주, 박효정(2003). 학교 청소년 문제행동의 예방과 대책. 학교교육개발원
- 청소년폭력예방재단 상담센터(2005). 제2차 학교폭력전문상담원 양성교육
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학교폭력상담5 이론과 실제편
문용린, 학교폭력 예방과 상담
박옥식, 폭력없는 안전하고 행복한 학교를 위한 제언 1. 학교폭력 정의
2. 최근 학교폭력의 실태
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력 사례연구
5. 학교폭력 문제 해결방안
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학교 공동체성을 강화하는 데 있다. 이를 통해 학생들이 더 건강한 사회성을 갖추고, 학교가 더 나은 교육 공동체로 자리매김할 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
학교폭력 문제의 원인과 대책. 청소년 교육연구, 12(3), 45-67. 김진호.
가정 환경이 청
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문제를 스스로 파악하고 변화할 수 있도록 도와주는 것이 상담자의 역할인 것이다.
7. 나의생각 정리
하루에 한번꼴로 접하는 청소년의 자살 소식. 그 원인엔 성적비관도 있지만 대부분 학교폭력이 주를 이루고 있다. 또한 일진회를 통한 집단
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학교, 지역사회를 연결하여 총괄적인 지원을 제공할 수 있는 상담체계는 거의 전무한 것이 현실이다. 따라서 청소년 폭력의 피해자들이 좀 더 쉽게 접근할 수 있고 보복의 두려움 없이 문제가 해결될 수 있도록 더욱 충분한 도움망이 확보되
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학교폭력을 해결하는 데 있어서 학생들만의 문제가 아닌, 사회 전반적인 문제로 인식하고 사람들이 관심을 기울여 해결하고자 한다면 학교폭력은 반드시 근절될 수 있다고 생각한다.
<참고문헌>
사회복지와 사회문제/표갑수
아동청소년
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인식하고 학교폭력의 발단이 되는 각종 행동들을 엄격히 금지하는 교육을 강화하여야 한다.
그리고 ‘사회성 향상을 위한 교과과정\'과 \'청소년 문제행동과 관련된 법규를 교육하는 교과과정\'을 개설하고 폭력을 목격하였을 경우 폭력을
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문제인식과 개선의지에 의해 프로그램은 계 속 변화해야 한다.
중장기성과평가
프로그램이 끝난 이후 이루어지는 평가는 단기적인 성과(outcome)평가만이 가능하다. 예를 들어 금연프로그램의 경우 금연에 대한 지식, 태도에 대한 변화는 볼
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학교 내 사회사업프로그램 지원을 하고있는데 이것은 학교 사회복지사를 학교 내 비치하여 프로그램을 지원하고 있는 것이다. 학교 내 폭력, 집단따돌림등 날로 늘어나고 있는 청소년 문제 해결과 예방을 위해 학생을 대상으로 개별상담, 집
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학교폭력 문제를 은폐하는 경향도 있을 수 있다. 행동수벙모델의 개념과 기법을 활용하여 개입하면 학교폭력 청소년의 행동을 개선하고 예방할 수 있다. 이때 어떤 방법이 가장 효과적일지 고려해야 하며, 학교와 가정이 협력하여 문제를 해
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