|
학교사회복지의 특성
실천 장소 : 학교
목적 ; 교육목적 달성을 지원
기능 ; 심리사회적 문제의 치료와 예방
관점 ; 생태체계적 관점에서 인간과 환경 모두가 개입의 초점
1) 학교교육의 목적
과정적 목적, 내용적 목적으로 구성되며, 개인
|
|
|
학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부 Ⅰ학교사회복지의 개념
Ⅱ. 학교사회복지 유형(모델
|
|
|
학교폭력으로 나타나고 있으므로 폭력에 대한 관대한 시민들의 인식개선이 필요하다.
현 시대의 청소년들의 학교폭력은 이제 정부나 사회, 그리고 청소년들을 위한 단체에서도 감당하기 어려울 정도로 그에 대한 문제는 심각하며 사회적으
|
|
|
2인 이상의 집단 폭력이 증가되고 있다.
가출자나 문제청소년뿐만 아니라 반장 아이가 가해자인 경우도 있고, 초등학교 2학년 여학생이 고등학생과 똑같은 양태로 다른 아이를 괴롭히기도 하고, 친한 친구가 알고 보니 가해자이기도 한 것이
|
|
|
폭력의 예방 효과성을 발휘하기 위해서는 교사와 부모의 상호협조가 필요하다고 생각한다. 또한 사이버 폭력에 대한 예방교육을 개발하고 강화하며 윤리의식에 대한 교육이 필요하다. 학교에서는 사이버 폭력뿐만 아니라 다양한 폭력 문제
|
|
|
학교 폭력을 부추기는 것에도 큰 영향을 미친 것으로 보인다. 일선 중 고등학교 안팎에서 남학생이나 여학생을 가리지 않고 조직폭력배를 흉내 낸 \'조폭 문화 신드롬\'이 급속히 확산되고 있어 우리 사회의 문제로 부각되고 있다. 청소년폭력
|
|
|
/ 2004
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학교폭력의 특징에 대하여 논하시오
I. 학교폭력의 문제
II. 학교폭력의 개념
III. 학교폭력의 특징
* 참고문헌
|
|
|
학교폭력에 대한 조치를 개선하기에 앞서 먼저 피해학생에 대한 인식이 전환돼야 한다\"며 \"학교 폭력을 작은 다툼이나 말썽으로 치부하기보다 피해학생과의 공감대를 형성하는 것이 문제 해결의 시작이다\"고 말했다.
영천시청소년지원센
|
|
|
학교 http://chuncheon.jschool.go.kr/
한국 청소년개발원 http://www.youthnet.re.kr/
청소년 정신건강 http://www.hp.go.kr/html/healthLife/contents.html?code=2004
네이버 카페 cafe.naver.com/practicalth Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행의 개념과 흐름
1) 청소년
|
|
|
문제다. 80년대 세계영화계를 주름잡던 홍콩영화계가 하루아침에 몰락한 건 단기수익성에만 연연해 같은 소재만 대량생산한 결과라는 사실을 간과해선 안될 것이다.
임감독의 수상은 한국영화에 자신감을 불어넣을 것에 틀림없다. 그러나 한
|
|
메뉴펼치기
