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청소년들이 안고 있는 다양한 청소년 문제들
2. 내가 겪었던 청소년기의 어려움과 언론매체에 보도되는 청소년 문제
가. 대학입시로 인한 스트레스: 청소년 문제원인과 사회복지 차원의 개입방향
나. 학교폭력 피해자: 청소년 문제원
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폭력적인 청소년 유해환경이 확산됨에 따라 증가조짐이 있다는 결과를 보여주고 있다.
4. 나의 의견
이상 살펴본 바, 학교폭력 문제는 이에 관련된 학생만의 문제가 아니라 학교, 교사, 학생, 교육당국, 지역사회, 부모 등 모두의 문제로 서로
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문제를 해결하지 못한 것은 우리사회가 비행청소년 문제 해결에 대한 정책을 적극적으로 시행하지 못한 결과이지 않나 생각해보며, 지금이라도 사회적 관심을 가지고 다양한 정책이 진행되어야 하지 않나 생각한다.
Ⅲ. 결론
학교폭력 피해
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폭력없는 학교 만들기, 2002
한상철, 청소년 폭력의 위험요인과 보호적 요인에 관한 연구, 교육학연구, 2001
강유미, 학교폭력에 대한 실태분석 연구, 고려대학교교육대학원 석사학위논문, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년문제와 관련된
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학교사회복지사적 개입은 가해자와 피해자, 가족 뿐 아니라 학교에까지 자신들이 가지고 있는 문제를 인식하게끔 하고 학교폭력이라는 사태를 좀 더 심각하게 받아들이도록 하여, 피/가해자, 가족, 학교와 같은 환경들이 스스로 문제점을 해
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청소년 모두에게 쉽게 나타나고 있으며, 폭력의 성향 또한 신체적인 것 뿐 아니라 정신적· 심리적 폭력까지 동반된다는 점에서 큰 문제점으로 부각되고 있다. 이처럼, 학교폭력은 심각한 특성으로 나타나고 있으며 이러한 폭력의 피해자가
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학교폭력 예방과 상담 문용린(공무원) 저 | 학지사 | 2013.01.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 학교폭력 현황
2. 청소년(학생)의 특성
3. 생태체계적 관점에 근거 한 학교폭력 가해자, 피해자의 문제해결을 위한 사회복지사의 역할
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학교폭력에 영향을 미치는 요인에 관한 연구 2001 한림대 박다애
* 학교폭력 실태 조사연구 1997 한남대 나선숙
* 학교폭력 실태 조사연구 1996 한남대 최귀현
* www.mohw.go.kr
* www.sangin.or.kr 1. 프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
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청소년비행론, 청목출판사, 2003.
김병후, 가정폭력에 관한 연구, 동국대학교 대학원 석사학위논문.
김영신, 한국 학생들의 집단 따돌림의 실태 및 대처방안, 덕영재단, 2002.
남진열 외, 학교폭력문제에 대한 사회복지실천방안, 사회복지, 2001.
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문제로 다루어져야 할 것이다. 이것이 따돌림을 단순히 아이들 사이의 갈등 정도로만 보아 넘겨서는 안 되는 이유이기도 하다.
이는 우리의 한 학기 동안의 학교 폭력(집단 따돌림)에 관한 토론의 종합적 의견인, 청소년 왕따 문제 근절과 바
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