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폭력의 예방과 상담, 학지사
이데일리, “진단서 없다고 무혐의” 못믿을 학폭위에 두 번 우는 아이들, 2016.12.21
중부일보, 바르게살기운동 고양시협의회, 학교폭력·성폭력예방을 위한 성교육과 캠페인, 2016.07.17
이데일리, 고양시, 청소년
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청소년의 발달적 특성
2) 제 4장 학생 정서행동의 문제
3) 제 5장 학생생활문화와 비행의 사회심리학적 관점
4) 제 6장 학교폭력의 다문화적 관점
3. 제 3부 학교폭력의 예방 및 상담
1) 제 7장 학생 생활지도 및 상담의
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학생의 정서적 문제와 학교생활적응의 관계: 정서적 지원의 매개효과\", 한국청소년연구, 제 26권, 제 2호, 2019년. "목차
1. 서론
2. 본론
2.1. 학교 생활에 어려움을 겪는 청소년의 사례
2.2. 필요한 변화에 대한 제언
3. 결론
4. 참고문헌
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청소년 스트레스 관리를 위한 집단미술치료의 과정
4. 청소년 스트레스 관리를 위한 집단미술치료의 효과의 근거
1) 집단미술치료가 청소년의 스트레스 해소에 미치는 효과
2) 집단미술치료의 스트레스 치료에 적용 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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학교폭력은 단순한 신체적 폭력을 넘어 심리적, 정서적 학대까지 포함되며, 이러한 경험은 학생에게 지속적인 고통과 불안을 남길 수 있습니다. 이 글에서는 학교폭력 피해 학생이 겪는 다양한 심리적 후유증을 살펴보겠습니다.
먼저, 가장
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학교 폭력에 대한 심각성 인식을 살펴보면 2008년 28.6%, 2009년 32.8%, 2010년 38.1%, 2011년 41.7%로 나타나, 학생들이 학교 폭력을 매년 더욱 심각하게 인식하고 있음을 나타낸다. 이는 학교 폭력으로 인한 피해 후유증, 청소년 자살, 범죄 등으로 이어
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학교에서 지적 활동을 통하여 경험 할 수 있는 내용에 비해 훨씬 다양한 인지적, 정의적, 심동적 학습을 가능하게 한다. 사회적으로도 청소년의 건전한 여가 활동은 비행, 폭력, 범죄 등의 사회의 부정적인 측면을 해소하고 예방책이 될 뿐 아
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청소년비행의 대책
10. 청소년비행과 관련된 기관
ⅲ.청소년 학교폭력
1.학교 폭력의 의의 및 개념
2. 학교폭력의 현황
3.학교폭력 피해학생의 특성
4. 학교폭력의 요인
5. 청소년 폭력의 법률
6. 청소년법률의 사례
7. 학교폭력의
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학교폭력에서 시달리는 단 한명의 아이를 구하기 위해서라도 좀더 적극적이고 예방적인 자세를 가져야 할 것이라고 본다.
* 참고문헌
법무연수원(1996), 범죄백서, 법무연수원.
청소년대화의 광장(1997), 따돌리는 아이들 따돌림 당하는 아이들
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청소년 비행론. 청목출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 비행의 개념
2. 청소년 비행의 원인에 대한 이론 비교
1) 심리학적 관점 - 낙인이론
2) 사회학적 관점 - 사회유대이론
3. 청소년 비행의 사례
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참
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