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학교폭력예방재단의 통계에 의하면(2003) 학교폭력 가해자는 다양하다. 대부분 모르는 학생이라고 답하지만 요즘은 내면을 들여다보면 알만한 아이들인 경우가 많다고 한다. 일반적인 가해자 유형을 보면 모르는 사람이 47%로 가장 많은 비율
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사논문
한현규(1997). “학교폭력 억제를 위한 생활지도 방안 연구“, 국민대 석사논문
김선희(1996). “학교폭력에 대한 학교사회사업적 접근법에 관한 연구“, 강남대학교 논 문집 제27집
정지민(1998).“학교폭력피해 - 가해유형에 따른 청소년
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례행사와 같은 형식적으로 진행되는 교육은 학생들에게 아무런 도움이 되지 못한다. 학생들이 가장 효과적으로 받아들이고 피해자입장에서 생각해볼 수 있는 교육이 시행되어야 할 것이다.
3. 느낀점
청소년 학교폭력에 대해 조사하게 된 것
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사, 학생본인이 함께 가정, 학교, 사회생활 전반에 걸쳐 공동적인 노력을 지속적으로 기울여야 할 것이다.
(1) 개인차원의 대책
발달 심리적 원인에서 오는 폭력의 대처방안으로는 무엇보다 청소년의 발달과정과 심리적 특성을 올바르게 이해
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학교폭력의 원인 및 대처방안에 관한 연구
표갑수, 아동청소년복지론 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력 발생원인 분석
3. 학교폭력의 유형
4. 학교폭력 실태분석
(1) 가해자 실태분석
(2) 피해자 실태분석
5. 학교폭력 예방정책 사례연
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청소년복지론, 김완래.김동현.임순길
학교폭력의 원인과 대책에 관한 소고, 권오명 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력의 종류
3. 학교폭력 원인
(1) 개인적 요인
(2) 가정환경적 요인
(3) 사회환경적 요인
(4) 학교적 요인
4. 학교폭력의
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좀 더 엄중하게 강화해야 할 필요성이 있다고 본다. 1. 학교폭력 이란?
2. 학교폭력 피해실태 분석
3. 학교폭력 원인분석
4. 학교폭력 가해자 특징
5. 학교폭력 피해자 특징
6. 학교폭력 사례분석
7. 학교폭력에 대한 나의생각
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직접적 원인이 되는 것은 아니지만 국가기관의 처분에 따르는 부작용을 유의하여야 한다. “죄 없는 전과자가 늘고 있다”라고 주장할 여지가 있는 비행청소년에 대한 사법처리에 신중을 기해야 한다. 청소년범죄
학교폭력
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청소년기에 이러한 긍정적인 자아정체감 확립을 위해서 노력해야 한다고 하였다.
Ⅱ. 결론
학생은 어떠한 폭력으로부터 보호받아야 마땅하다. 그러나 학교폭력은 더욱 포악해지고 잔인성이 더해가고 있고 연령도 낮아지고 있으며 사례수도
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사회와 현행 교육의 피해자로 보고 그들을 이해하려는 따뜻한 마음으로 선도하여 인간적 감화를 이루도록 해야 한다.
Ⅲ. 학교폭력에 의한 자살
1. 학교폭력에 의한 자살의 원인
(1) 자신을 도와줄 사람이 없다는 좌절로 인한 자살
학교폭력
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