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학교폭력 예방 우수사례 분석을 통한 학교폭력 예방교육적용방안 연구. 학습자중심교과교육연구.
성윤숙, 홍성효, 김현수(2021). 초등학생의 학교폭력 예방 어울림 프로그램 참여경험 이해에 관한 연구. 청소년학연구.
신남주(2022). 초등학교 6
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학교폭력을 행하는지에 대하여는, 합리적 수단이 없어 비행에 의존하여 자신이 성취하고자 한다는 아노미이론, 하위문화에 대한 순응 및 접촉기회의 결과로 학교폭력이 발생한다는 하위문화이론, 개인이 관습적인 사회와의 연대가 약화되거
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교실창가 커튼 뒤에서 바지를 내리게 한 뒤 돌아가며 음모를 뽑는 등 성적 수치심을 일으키는 행동을 서슴지 않고 실행한 것으로 드러났다. 청소년
문제와 보호
청소년 폭력
001 사례 조사
002 주변 사례
003 원인 분석
004 개선방안
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1. 문제 행동이란?
2. 문제 행동의 유형
3. 문제 행동의 요인
Ⅱ. 학교 폭력
1. 학교 폭력의 개념과 유형
2. 학교 폭력의 심각성
3. 학교 폭력의 피해 징후
4. 학교 폭력의 발생원인
5. 학교 폭력의 대처 방안
<참고문헌>
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사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방ㆍ추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 하는 것이다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 학교폭력에 대해 생태체계적 관점에서 원인과 대책에 대해 살펴보았다. 위의 여러 개입방법들
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학교폭력 학생의 처리절차
(1) 법무부
(2) 학 교
< 적응교육 프로그램 계획서 >
1. 목적
2. 실시대상 및 인원
3. 장소
4. 일시
5. 의뢰사유 : 학교폭력
6. 프로그램 내용(5일)
1) 계획표
2) 역할분담
(3) 국가청소년위원회 산하 한
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학교폭력 대책은 피하고, 보다 근본적이고 실효성 있는 대책마련에 투자하고, 이를 실천하는 적극적인 의지와 실천을 보여줄 때이다.
참고문헌
문용린 외(2006). 학교폭력의 예방과 상담. 학지사
노순규(2012). 학교폭력의 원인과 해결방안. 한국
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학교폭력 예방 및 학생의 이해, 정민사, 2020
노희선 저, 학교폭력예방 및 학생의 이해, 어우리, 2020
임경선 저, 학교사회복지론, 어가, 2023
정여주, 선혜연, 신윤정 외 4명 저, 학교폭력 예방 및 학생의 이해, 학지사, 2018
노병일 저, 청소년문제와
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청소년 비행 중 고등학생이 54.9%로 가장 높게 나타나고 있는 자료(문화관광부, 2004)를 보더라도 유형별 대상의 좀 더 전문적이고 체계적인 프로그램 개발이 더욱 절실하다.
Ⅲ. 결 론
학교나 유아교육기관에서 학교폭력은 언제 어디서나 모든
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사이의 분쟁 소지는 갈수록 많아질 수 있겠다”며 “분쟁조정위와 같은 제도를 좀 더 다듬어 잘 활용할 필요가 있어 보인다”고 덧붙였다.
8. 결론
학교폭력의 대표 유형인 집단따돌림과 신체폭력, 언어폭력은 유치원 어린이집에서부터 발생
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