학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요

소개글

학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성하여 제출하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 학교폭력이란

2. 학교폭력의 실태

3. 국내외 학교폭력 예방프로그램
1) 외국 학교폭력 예방프로그램
2) 국내 학교폭력 예방프로그램

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

여러 가지 정부 시책에도 불구하고 학교폭력 문제는 그 동안 인성교육보다 입시경쟁위주의 교육을 중시해온 한국 교육의 문제점으로 나타나기도 한다.
이처럼 청소년들의 일탈행위에 대한 저연령화 현상을 보이고 있고 청소년 비행의 경우 80%정도가 10세가 되면 조짐이 보이므로 예방적 측면에서상담이 필요하다. 현재 학교 현장에서 초등학교 5,6학년이 되면 공격적인 행동으로 학급분위기를 주도하거나 교사의 학급운영을 어렵게 하는 부적응 행동을 보이는 경우가 늘어나고 있는 실정이다. 따라서 아동들의 공격성이 안정화되기 전인 4학년은 학교폭력에 대한 인식과 함께 자신의 분노 정서 이해, 적절한 분노 표현 방법을 통한 학교폭력프로그램을 실시하여 공격성을 감소시키고 개인적, 사회적적응력을 향상 시켜야 하는 적기라고 볼 수 있다. 요즘의 아동들은 화가 났을 때 즉각적인 욕설이나 주먹이 먼저 나가는 등의 폭력적인 행동을 보인다. 아무런 이유 없이 상대방을 괴롭히는 행동을 즐기는 등 자신의 감정을 조절하지 못하여 직선적으로 표현하고, 여러 가지 분노 상황에서 적절하게 대처하는 방법을 알지 못하기 때문에 언어사용이나 행동이 점점 더 거칠어지고 있다. 반대로 자신의 분노를 지나치게 억제하는 경우 자신과 환경에 대한 부정적인 경험을 자주 접하게 되어 부정적인 자기 개념, 낮은 자아 존중감 등의 부적응을 유발하게 된다.
특히 분노를 부정적인 정서로 여기고 인내하고 억압해야할 감정으로 강요되는 우리나라 사회적 분위기 속에서 초등학생들이 자신의 분노를 정화하게 인식하고 건설적인 방향으로 대처하는 방법을 배울 수 있는 기회가부족하다. 이에 초등학생들이 분노를 잘 조절하는 방법, 자신의 의도와 정서를 표현하는 방법을 배운다면 긍정적인 사회적 행동의 기본 바탕이 되고, 학교 폭력을 예방하는데 도움을 줄 수 있다고 생각된다. 그러므로 학교폭력을 예방하기 위해서는 학교폭력을 바로 알고, 평상시에 분노조절을 위한 여러 가지 방법들을 습득할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력의 실태와 국내외 학교폭력 예방프로그램을 소개하고 자신의 생각을 작성해 보았다. 학교폭력예방프로그램의 적절한 활용을 통해 학생들이 학교폭력의피해자가 될지 모른다는 두려움이나 걱정으로부터 벗어나 학교에 대한 신뢰감을 형성하는데 도움을 줄 수 있을 것이라 기대한다. 더불어 학교폭력의 가치관 및 경각심을 일깨워주고, 기본적인 정서반응인 공격성을 잘 다스릴 수 있게 되어 부정적 표현 방법인 다양한 폭력행사를 줄여 학급뿐만 아니라 학교 내에서도 그 효과는 파급되어 질 것으로 기대한다.
참고문헌
노순규.(2012). 학교폭력의 원인과 해결방법. 서울: 한국기업경영연구원.
박선환(2019). 국내외 학교폭력 예방 우수사례 분석을 통한 학교폭력 예방교육적용방안 연구. 학습자중심교과교육연구.
성윤숙, 홍성효, 김현수(2021). 초등학생의 학교폭력 예방 어울림 프로그램 참여경험 이해에 관한 연구. 청소년학연구.
신남주(2022). 초등학교 6학년 학생들의 학교폭력 예방교육 인식에 관한 질적 연구. 인문사회.

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