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1. 진단평가 문제
2. 개인별 문항분석 및 문항 성취도
3. 분석 및 대책
4. 심화/교정 학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수․학습 과정안
Ⅳ. 평가단계
1. 이원목적 분류표
2. 평가문제
※ 수업관찰 기록지
※ 차트안
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열심히 참여하는 태도를 가진다.
4. 교수 ․ 학습 자료 및 용구 활용 계획
5. 교수․학습활동 (교수학습 과정안)
6. 지도상의 유의점
7. 평가 계획
8. 칠판 활용 계획
9. 활용할 학습지(별도 첨부)
10. 참고 자료(APA방식으로 기술)
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기술2(오버핸드 패스)
에 대해 설명한다.
부상학생의 여부를 확인과 위생지도를 한다.
-부상을 당한 학생을 지도 한다.
-교실 입실 전 손을 깨끗이 씻고 입실 할 수 있도록 지도 한다.
질문에 대답하고 오늘 배운 내용을 정리해 본다.
다음 차시
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만들어 공을 이어 주는 칸 농구 게임을 하도록 하겠습니다.
S: (정리 운동을 한다.)
S1: 우리 팀에게 공을 이어 주고 싶은데 계속 수비 팀에게 막혀서 쉽지 않았어요.
S2: 우리 팀이 많이 이겨서 기분이 좋았어요.
S: (손을 든다.)
S: 감사합니다.
5
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기술과 전략 설명하기
T: 오늘 배운 공 이어 주고 받기 기술에는 어떤 것이 있었나요?
설명하고 시범 동작을 해보이기
T: 오늘 배운 기술을 시범 보여 봅시다.
T: 수고했습니다.
5분
※배운 내용들을 학생들이 자유롭게 발표할 수 있도록 함.
※
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많은 공을 넣어줄 거예요. 그 때까지 게임을 진행해봅시다.
정리 및 평가
T: 장애물이 있는 경우에 공을 연결할 때는 무엇을 유의해서 연결해야 하나요?
T: 다음 시간에는 직접 간이 농구 게임을 해 보도록 하겠어요.
S: 빈 곳을 찾아 연결합니
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개인 움직임 익히기
팀 전술 익히기
게임하기
학습정리
정리 운동하기
차시 예고
※발전 단계는 본 차시에서 교사가 제시한다. 준비
탐색 및 훈련
정착
정리
※ 운동장 사용 계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 첨부 자료 - 게임활동중심
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오늘의 활동에서 가장 중요했던 것은 모둠원끼리 협동을 하여 최선을 다하는 것이었어요. 1등을 하지는 않았지만 가장 뛰어난 협동심을 보였던 ( )모둠에게도 상품을 주도록 하겠어요.
T: 다들 수고했습니다. 다음 시간에는 칸 농구 게임을 하
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기술을 설명식으로 전수시켜 주기보다는 학생들로 하여금 주어진 상황에서 문제를 인식하고, 과학적이고 논리적인 방법으로 주어진 문제를 해결할 수 있는 지적 능력이나 기능을 길러 주려는데 초점을 두는 수업 방법의 형태.
- 절차 : 문제
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을 해봅시다.
(정리운동한다.)
-오늘은 어떤 것에 대해 배웠습니까?
-씨름 경기를 한 소감을 말해 봅시다.
-다음 시간에는 씨름의 손기술에 대해 배워보도록 하겠습니다.
-씨름 경기를 해 보았습니다.
-재미있었습니다.
-씨름에서 중심을 무너뜨
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