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윤리체계를 만들어 간다는 것은 분명 어려운 일이다. ‘옳고 그른 것’을 가르고 그것을 실천하는 것은 더욱 힘든 일일 것이다. 그렇기 때문에 대체윤리는 필요하다. 그리고 그 대체윤리 속에는 인간의 정서적인 측면이란 것도 반드시 들어가
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1-3) 괴물
2. 이러한 영화들에서 나타나는 논의되는 사항
3. 생명공학
1) 정의
2) 생명공학의 양면성과 찬반
ⅰ) 찬성하는 근거
ⅰi ) 반대의 근거
3) 법 적 근거
ⅰ) 국내 입법례
ⅱ) 국제적 규범
4) 결 론
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인간, 영웅과 운명, 분노와 연민의 복합적인 관계를 깊이 있게 묘사한다. 특히 『일리아스』의 중심 주제는 단순한 전쟁이 아니라, 분노의 파괴력과 그것이 인간 공동체에 미치는 윤리적·정서적 파장이다.
이 작품은 단순히 영웅들의 전쟁
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인권 교육활동 평가의 경우에는 인간의 존엄성, 생명, 사회적 윤리 등의 내용을 다루고 있어 정서적 목표의 가치, 기능 등을 평가하는 것이 바람직하다. 인권교육에서 유아를 모둠으로 나누어 토의하거나 토론하는 교육과정도 진행하게 된다.
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교육부, 초등학교 교사용 지도서 34학년, 교육부. 2000.
金宗西 외, 最新 敎育學槪論, 서울 : 교육과학사, 1994.
이숙영 외, 청소년도덕성증진프로그램연구, 청소년대화의광장, 1998.
이우용, 초등학교 교과용 도서 실험 연구학교 운영 자료(Ⅳ), 교
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