|
교육력을 촉구하여야 한다.
참고문헌
◎ 김득중·유송옥·황혜성(1998), 우리의 전통예절, 서울 : 한국문화재 보호재단
◎ 김명화(1959), 예절, 서울 : 여원사
◎ 김득중(1999), 실천예절 개론, 서울 : 교문사
◎ 박민규(1993), 초등학교 예절교육 내용
|
|
|
교육적 필요(educational needs)와의 함수관계로 파악되어야 한다
3. 교육재정의 실질적 내용은 재원의 확보와 관리를 포함한 운용이다
Ⅲ. 교육재정의 원칙
1. 자율성
2. 평등성
3. 자율성
Ⅳ. 교육재정의 현황
1. 교육경비의 분류
2. 초등학
|
|
|
교육에 관심, 직장생활,
집안일 분배
8
통합성
절망감
50세 이후
(노년기)
자신의 삶에 대한
반성과 수용
깨달음을 준 사람
(조망)
-인생에 대한 무력감을 느낌, 생(生)을 음
미함.
-인류, 민족을 생각함
8. Erikson이론의 특징
1. 개인의 창의성,
|
|
|
교육 제도 내에서의 해결방안을 간구함과 동시에 점진적으로는 사회적 구조에 대한 개혁도 이루어나가는 것이 이상적이라고 판단된다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
1, 한국 교육학계의 기능주의 비판에 대한 고찰 : T. Parsons의 이론을 중심으로, 박지
|
|
|
대한 깊은 사랑과 이해를 중시했다. 프뢰벨은 누구보다도 유아를 사랑하고 유아의 개성을 존중했으며, 유아를 소중하게 교육해야 할 대상으로 보았다.
셋째, 놀이의 교육적 가치를 인정하고, 이론이나 실천에서 정당한 위치를 부여했다는 점
|
|
|
도덕 보다 사회질서 차원에서 총체적으로 논의되어야 한다.
Ⅸ. 결론
성교육은 유아기부터 시작하는 것이 가정 적당하다. 즉 유아기부터 성을 가르쳐야 한다. 젖먹이에 대한 성지도를 초등학교와 중학교 그리고 고등학교의 성교육으로 일관
|
|
|
교육과학사
이성호(1985), 교육과정과 평가, 서울 : 양서원
한명희(1983), 교육철학, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통합교육과정의 의의
1. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
2. 학습자의 발달수준 고려
3. 학습이론
4. 사회문제의 해
|
|
|
교육에 대해서 교육받지 못했지만 저소득층까지 부모교육을 할 수 있게 범위를 넓힌 것이라고 할 수 있다. Ⅰ. 토마스 고든의 생애
Ⅱ. 토마스 고든의 철학
Ⅲ. 토마스 고든의 효율적인 부모훈련이론
Ⅳ. 토마스 고든의 효율적인 부
|
|
|
대한 다양한 연구들이 보다 체계적이고 심도 있게 이루어져야 한다.
참고문헌
공석영, 생활지도 상담론, 학문사, 1991
이무근, 직업교육학 원론, 교육과학사, 1999
이형득, 상담의 이론적 접근, 형설출판사, 1985
이재창, 한국 청소년 진로상담의
|
|
|
대한 명료, 치사는 인식을 사상계의 전체에 결합
명료(대상을 명확히)
연합(신구의 개념을 합성)
계통(신구 개념을 서열화)
방법(적용)
분석
종합
연합
계통
방법
예비
제시
비교
총괄
응용
Frobel
유치원 창시자, 아동중심주의 교육
만유
|
|
메뉴펼치기
