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교육적 입장
1) 아동을 무한한 가능성과 창조성을 지닌 하나의 현실(reality)로 본다
2) 세계 자체를 하나의 교육장으로 이해한다
3) 교육은 에로스(eros)적이 되어서는 안 된다
4) 포용(inclusion)으로써의 교육을 강조한다
5) 성격교육(education of ch
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2. 아리스토텔레스의 덕 윤리학
(1)행복과 덕
(2)도덕적 덕과 실천적 지혜
(3)중용
(4)순환 논리
3. 사례와 탐구
(1) 사례
(2) 덕 윤리의 적용
(3) Think about..
4. 아리스토텔레스의 덕으로 본 도덕 교육
5. 맺으며..
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도덕과(교육, 수업) 학습지도
1. 도덕적 문제 사태 제시
2. 문제 사태와 관련된 규범 찾기
3. 규범의 의미와 타당성 찾기
4. 도덕적 판단의 연습
5. 실천 동기 부여
Ⅱ. 영어과(교육, 수업) 학습지도
1. 목표
2. 초등학교 영어과 열린 학
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교육의 이념과 목표, 특집1: 민주시민교육 어떻게 할 것인가?, 한국사회과교육학회
김호성(1999), 전통사상과 민주시민교육, 정치문화와 민주시민교육
김율리(2003), 민주시민교육이론과 교수·학습에 대한 연구 - 초등도덕과를 중심으로, 서울
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교육 내실화
나) 꿈을 실현할 수 있는 소질적성 계발 교육 전개
다) 지속적인 수업평가방법 혁신
라) 지식 정보화 능력 함양
마) 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
참고문헌
◎ 서울강서초등도덕연구회, 인성교육의 길잡이, 서울 : 경지원
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도덕성 발달 이론을 제시했던 콜버그가 도덕 발달을 촉진시킬 수 있는 도덕교육에 관심을 가져 도덕 교육의 방법을 교실에서 토론을 통한 방법을 적극 활용한 것이다. 그는 도덕적 딜레마를 제시한 뒤 이에 대한 토론을 통해서 토론 참가자들
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초등도덕교육1에서도 공부했던 구성주의였건만, 구성주의, 딜레마,, 보면 볼수록 더 모르는 부분이 늘어만 가는 정말 어려운 분야였다. 그렇지만 과제를 마치고 난 지금... 뿌듯하다. 과제를 하면서 이렇게 공부를 열심히 해 본적은 거의 없었
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초등학교 환경교육 참여 효과”, 서울교대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 반두라의 사회학습이론에 대한 특징과 주요개념
2. 사회학습이론에 입각한 영유아발달에 도움을 주는 요인
1) 가정
2) 유아교육기관
3) 지역사회
Ⅲ 결론
Ⅳ 참
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도덕적 학생에 대한 보상이나 도덕적 행동을 강조하는 학급 분위기를 조성하도록 한다.
5. 결론
사회 학습 이론은 모델링을 통한 아동들의 학습이 이루어지고 행동이 학습 된다고 주장하고 있다. 또한 단순한 모델의 모방이 아니라 아동들은
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도덕적 학생에 대한 보상이나 도덕적 행동을 강조하는 학급 분위기를 조성하도록 한다.
5. 결론
사회 학습 이론은 모델링을 통한 아동들의 학습이 이루어지고 행동이 학습 된다고 주장하고 있다. 또한 단순한 모델의 모방이 아니라 아동들은
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