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초등학교 생활세계에 대한 해석학적 이해”, 한국국제대, 2012
- 변경희, “초등 특수학급 아동을 위한 특수교육 관련 서비스 요구와 실태”, 창원대, 2004
- 성현영, “음악치료활동을 통한 특수아동의 도덕성 발달 실증 연구”, 경상대, 2012
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초등학교이자 최초의 남녀공학으로도 유명하다. 그리고 이때 하천 매축(埋築)공사로 개간사업에도 관여하였다.
그러나 본격적으로 공부하여 교육사업에 임하고자 그는 도미(渡美) 유학을 결심하고 1902년에 부인 이혜련(李蕙鍊)여사와 함께
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교육 : 문화-역사적 접근』, 교육과학사, 1999
인간발달-발달심리적 접근, 교문사 추병완 역, 2006, 도덕발달이론, 백의
송명자(1995). 발달심리학. 서울: 학지사.
이경화, 고진영,『아동발달과 상담』, 학문사, 2001.
“피아제(Jean Piaget)”, Margaret Bode
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교육방침서에 기재되어 있다. 문부성은 또한 초 중등학교의 교과서를 승인하는 책임을 갖고 있다.
1. 생활환경 학습(Seikatsuka)
초등학교에는 생활환경 학습이라는 과목이 있다. 특히 저학년인 1학년, 2학년 학생들은 이 과목을 배워야 한다. 이
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교육의 체계화가 주로 영재교육의 하드웨어 즉, 제도적 측면에 관한 것이라면 영재교육의 소프트웨어적 측면에서는 전문화를 추구해야 할 것이다. 이 전문화가 잘 이루어진다면 영재교육을 받은 영재들은 특정 분야의 창의적 생산능력, 도덕
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초등학교 저학년 교육체계에 의하면 바른 생활에 사회, 도덕이 즐거운 생활에 음악, 미술, 체육이 통합되어 있다. 각 교과서의 단위별 전체적인 시간 양의 비율은 정해진 대로 지키더라도 시간표 운영은 융통성 있게 하는 것이 통합교육과정
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교육은 사설로서 목적과 대상, 교육내용과 방법의 여러 가지 측면에서 볼 때, 서민을 위한 초등교육의 본격적 역할을 담당하였다. 특히 교육내용이 통합적이며 아동의 능력에 따라 융통성 있게 고려되었다는 점, 방법에서는 개인별 혹은 소집
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대한 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지발달과 문화적 사회적 집단
4. 연구방법에 대한 비판
F. 인지발달의 학교교육에서의 적용
1. 교실에서의 문제
2. 교사를 위한 Piaget 이론의 시사점
Ⅲ. 맺음말
참고문헌
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교육과학사.
박재만(2001). 도덕적 행동의 동기화 요소로서 자아 효능감(selfefficacy)에 관한 연구. 서울대학교교육대학원 대학원 석사학위논문.
정진영(2012). 초등학생의 자기효능감, 내재 동기, 창의적 성향 간의 구조적 관계. 한국교원대학교
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교육의 지도 방법
Ⅶ. 통일교육의 지침서
Ⅷ. 통일교육의 문제점
1. 통일교육 방법상의 문제점
1) 특정과목(도덕, 윤리 등)에 치우친 통일교육
2) 비효율적인 통일교육방법
3) 시급한 교사연수 및 학습자료 수집의 곤란
2. 학교현장 의식
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