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교육』 (북한연구소 北韓 제410호, 2006)
윤종진 『북한 인민학교 ‘공산주의 도덕’에서의 정치사상교양』 (한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 제17집, 2005)
이정민 『사상교양을 통해 본 북한체제의 허와 실』 (북한연구소 北韓 제477호, 2011)
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초등학교 도덕교육에의 적용
앞의 사례에서 얘기했던 것 것과 같이 “진정한 의미의 희생”은 공리주의를 배우는 것에 있어서 중요하다고 생각한다. 왜냐하면, “최대다수의 최대행복”의 원리를 따르기 위해서는 다수결과 같은 소수의 의
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□고 □일□ □다(세계는 넓고 할일은 많다)
□□노초□□□(빨주노초파남보)
□□ 이□아(교실 이데아)
□타□라□(피타고라스)
□스 □수(까스명수)
2. ㄱ ㅇ ㅈ ㅎ ㅏ ㅜ ㅛ(중학교)
3. 학생들이 자음, 모음을 하나씩 물어보면 표시하는 방법
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교육학, 심리학, 그리고 인공지능 연구 등 다양한 분야에 큰 영향을 미쳤으며, 현대 심리학의 주요 관점 중 하나로 자리 잡았습니다. 1. 인간의 인지 능력과 인지주의 이론의 등장 배경
2. 인지주의 이론의 핵심 개념 및 특징
3. 장 피아
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모습을 발견하고 올바른 가치관을 성립할 수 있는 사람이 되도록 도와주어야 할 것이다. 아무리 생각해봐도 다른 교과는 해낼 수 없는 일이다. 도덕교과에서만 가능한 일인 것이다. 모든 것은 \'나\'로부터 시작되는 것 아니겠는가?
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초등학교의 도덕교육, 특히 저학년 바른생활 교육의 목표는“일상생활에 필요한 기본 생활습관과 예절 및 규범을 알고 습관화하여, 건정한 인성을 지닌 민주 시민의 자질을 형성하는” 데 있으므로, 교수방법에 있어 공리주의적 관점을 많이
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초등교육적용
초등학교 5학년 도덕 교과서에 보면 <5. 서로 존중하는 태도> 단원과 <6.나와 우리>단원, <7. 서로 다른 주장> 단원이 있다.
공리주의 이론이 어쩌면 초등학교 도덕교과서에 제일 쉽게 적용해볼만한 이론일 것이다. 5
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초등도덕교육에의 적용
이 이론은 도덕적 딜레마적 상황을 통한 도덕적 사고력을 향상시키기 보다는 아동들에게 강력한 도덕적 감정을 심어 주어 도덕적 행동으로 연견될 가능성을 높이는 것을 추구한다. 따라서 딜레마적 사용을 활용은 하
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채워나가면서 타인과 같이 살아간다는 점에서 어떻게 보면 규범은 이기심의 본보기이라고도 볼 수 있다. 인간은 혼자서 살아갈 수 없기 때문에 규범을 지켜야 한다는 것이 결론이다.
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교육. 초등도덕교육, 26(0), 61-93.
황경열. (1991). 상담의 실존주의적 접근. 재활과학연구, 9(1), 71-77.
박정희.(2011).불안?우울?자살에 대한 실존 의미 치료.철학논총,63(),248-269.
Das, A.K. (1998), Frankl and the Realm of Meaning. The Journal of Humanistic Education and Deve
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