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초등학교 때부터 학교폭력예방 프로그램을 정규 교과목으로 편성해 가르치고 있으며 학교에서의 생활지도 협력체제를 강화하고 교내의 교사 연수 활동을 강화, 양호교사의 적극적인 역할, 보건 주사의 역할을 중시한다. 자연교실의 설치 운
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초등학교 2학년까지의 유아를 위한 문학이며, 형식과 내용면에서도 문학적예술적 기준을 만족시켜, 유아의 인지정서창의성도덕성사회성 등의 발달에 좋은 영향을 주며, 유아의 욕구를 충족시켜 주어서 유아들이 즐겨 읽는 책이라고 정의하
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도덕(윤리)과 교육과정의 쟁점과 미래적 지향점. 한국윤리교육학회.
송석재(2011). 정약용의 가악적 인간관의 도덕교육적 의미 고찰. 한국윤리교육학회.
이상익(2003). 정약용의 윤리사상에 대한 주자학적 반론. 연세대학교 국학연구원. Ⅰ.
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초등학교가 가장 많다는 이야기부터 시작하여 유아에게도 나타나고 있는 이 현실에서 정부는 학교폭력 예방을 위해 많은 지원을 하고 있는 것으로 보였는데 좀 더 현실적인 방안은 무엇일까, 나는 어떤 부분에서 더 노력해야할 것인가 생각
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감정에 관한 이해
-도덕적 판단
-심미적 경험
-종교적 주장
-철학적 이해
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제 9절 교육과정의 실질적 분류
<1>잠재적 교육과정★★★
-의도한 바 없으나 학생들이 은연중에
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도덕성 상실, 인간 고유가치 상실 등이 그것이다. 이러한 현실 속에서 오리온 초코파이 정 캠페인은 한국의 정서인 정을 주제로 휴머니즘을 강조하여, 넘쳐나는 광고의 홍수 속에서 독특한 이미지를 구축하고자 하였다. 또한, 어린이들이 사
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감정과 경험을 반영하면서 예술성과 교육성을 조화시키는 작품이며 이러한 작품들을 통해 아동문학은 그 기능을 제대로 발휘할 수 있게 되는 것이다.
참고문헌
서정숙, 부모의 책 읽어주기, 창지사, 1999
한철우 외, 과정 중심 독서 지도, 교학
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감정을 감추거나 가장하는 방식이 짙다
(남자어린이는 공격적인 성향 증가)
-아동집단 프로그램, 놀이활동 프로그램 개발이 필요
○아동후기(초등학교시기)
-프로이드의 ‘잠복기’에 해당, 피아제의 ‘구체적조작기’에 해당 1.아
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도덕성 등의 발달과정 (4) 연령에 따른 발달과정의 구분① 태내기: 수정에서 출생까지(만 9개월)② 신생아기: 출생에서 2주까지③ 영아기: 신생아기 이후부터 약2세까지④ 유아기: 영아기가 끝나는 시기부터 약 6세까지(초등학교 입학 전까지)
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초등학교의 확대를 가져왔다.
- 카톨릭교 : 교구 학교를 증가시키고 많은 교단 설립.
- 카톨릭 교단에 의하여 시작된 교사 훈련이 교육에 많은 공헌
체육
체육 그 자체의 목적이 아니라 도덕적정신적 목적을 위한 수단으로 생각되었다. 레크
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