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도덕, 사회, 수학, 과학, 실과, 체육, 음악, 미술, 외국어
⑤ 재량 활동 : 교과 재량 활동, 창의적 재량 활동
⑥ 특별 활동 : 자치 활동, 적응 활동, 계발 활동, 봉사 활동, 행사 활동
2) 수준별 교육 과정의 도입
① 학생의 필요, 능력, 적성, 흥미에
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(5) 사회인지와 타인이해
2) 정서의 발달
3) 도덕성발달
4) 친사회적 행동
5) 또래관계
(1) 또래집단의 기능
(2) 우정의 발달
(3) 또래집단에서의 인기도
(4) 또래관계와 영향요인
6) 학교생활
5. 학령기 발달특성에 따른 발달 과업
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1) 인지발달
2) 도덕성발달
3) 정서발달
3. 사회적 발달
1) 사회적 관점 수용능력
2) 성역할 학습
3) 우정학습
4) 사회화
4. 사회복지실천에서의 관심 영역
1) 신체적 발달의 관심영역
2) 심리적 발달의 관심영역
2) 사회적 발달의 관심영역
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도덕적 능력 등과 같은 다양한 능력들을 포함시켜 확장되고 있다. 이것을 곧 시험이라는 제도 안에서 실행되어야 할 것이다.
2) 다양한 평가 방법 활용
물론 지금도 학교에서는 수행평가라 하여 수시로 학생의 능력을 평가하는 제도를 실행
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아동들의 특성과 재능을 찾아내어 그 특성이 아동에 알맞게 개발되도록 격려해주는 일이 중요하다. 1. 아동기의 신체 및 운동기능의 발달
2. 아동기의인지발달
3. 아동기의 사회성 발달
4. 아동기의 정서발달
5. 아동기의 도덕성 발달
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도덕을 문제풀이용으로 가르치지 말고 스스로 도덕심을 기를 수 있도록 교육환경을 조성해야 한다. 역할놀이와 다양한 심리극을 교과과정으로 편성하여 내면에 상처가 있던 아이를 극복시켜주고, 마음이 건강한 아이는 다른 아이에게 긍정
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도덕교육)
2. 근대이후의 교육(국가중흥)
3. 민주교육의 방향정립기(1945～1950년대)
4. 교육의 양적 성장기(1960～1970년대)
5. 교육내실화의 추구(1980년대)
6. 선진교육의 실현기(1990년 이후)
Ⅳ. 교육정책의 원칙
1. 자율 대 참여
2. 효율과 형
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감정을 이해하고 공감할 수 있는 조망능력이 생긴다.
4) 성격 및 사회성 발달: 이 시기의 성격이나 사회성 발달에 있어서 학교생활의 적응은 매우 중요하다. 학교생활의 적응을 위해서 학업적인 성취나 흥미, 교사나 또래와의 관 계 등이 원만
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도덕적 자아를 형성하게 된다. 또한 문화적으로 가치 있는 기술을 학습하고, 사회 속에서 자기의 역할을 배우며, 운동능력을 키우고, 논리적으로 사고하여 타인의 입장도 고려할 수 있게 된다. 잠복기에 고착되면 성인이 되어서도 이성과의
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도덕성 발달을 돕는다.
감정의 표현 및 창의성 신장을 돕는다.
유아기의 문학경험은 유아의 언어발달을 증진시킨다.
일상 생활에서 직면하는 문제에 대처할 능력을 기른다.
<참고 문헌>
개정 총체적 언어 : 문학적 접근을 중심으로. 이
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