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도덕적 삶을 구성해 나가도록 도와주는 교수-학습이론이다. 그래서 이 이론은 교사와 아동이 마음을 열고 대화함으로써 도덕교육이 그 목적으로 추구하고있는 인격의 변화를 이루어 내 수 있는 길을 마련하고 있다.
동식물과 달리 우리 인간
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윤리학』, 서광사, J.O.엄슨
『덕의 상실』, 문예출판자, 알래스데어 매킨타이어 지음, 이진우 옮김
『도덕3-1』, 교육과학기술부
『초등학교 교사용 지도서 도덕3-1』, 교육과학기술부 1.왜 아리스토텔레스인가.
2.아리스토텔레스의 윤리학
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관점에 의거한 배려윤리학의 실제적 의미」 교육과정평가연구 Vol. 7, No. 1, pp. 153∼168
아름다운 재단 나눔 교육 센터 나눔교육 다섯가지 왕기초교안 http://www.nanumedu.org/
영화초등학교 이선혜선생님의 나눔교육
5-6학년 도덕 교사용 지도서
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초등 도덕과 교사용 지도서
2. 초등 도덕과 교육과정 해설서 1. 개정배경은?
2. 개정의 중점 사항은?
3. 7차 도덕과 교육과정의 성격은?
4. 덕은 어떻게 형성?
5. 덕을 형성하려면 다음이 필요? (통합적으로 접근)
6. 도덕과 교육의 목적은?
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부활은 도덕교육의 목표가 도덕적 ‘행위’ 중심에서 도덕적 ‘행위자’ 중심으로 전 환되어야 함을 제시한다. 즉, 좋은 사람과 좋은 사람의 형성의 문제에 관심을 부각시킨다.
(2) 덕 윤리의 한계
① 도덕적 갈등을 다루는 데 불충분, 즉 덕
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덕과 인격을 가지고 있다고 할 수도 없고, 그에 따라 학생들도 올바른 인격을 배우는 데 있어서 누구를 따라야 할지 혼란스러워 할 수 있다. 1. 뒤르껭 이론
2. 콜버그 이론
3. 배려윤리 이론
4. 가치명료화 이론
5. 인격교육(≒덕 교육)론
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윤리와 도덕규범, \'철학연구\' 제95집, 2011.
유광찬, 아리스토텔레스의 덕론 연구, 원광대학교 교육대학원 논문, 2001.
이정호 외, 철학의 이해, 한국방송통신대학교출판문화원, 2023.
이희진, I. Kant 의 자연관과 환경철학의 가능성, 이화여자대
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도덕6 교과서, 교육과학기술부
-도덕6 교사용 지도서, 교육과학기술부
-초등 교사를 위한 도덕과 교육실제, 이범웅·서강식·김태훈·박찬석 지음, 인간사랑 출판
-최인숙, 연세대학교 교육대학원 윤리교육전공, 도덕적 행동 강화를 위한 도덕
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윤리학에 있어서의 비합리적인 방법’
20.헤어
-보편적 규정주의 : 도덕 판단은 본래 규정적(명령적)이며, 보편화 가능성을 지녔기 때문에 다른 판단과 구분된다. 즉 평가적 발언은 동일한 상황 아래에서는 언제나 동일한 것을 선택하라는 것
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지는 것이므로 상대방의 입장에서 배려 해야한다는 것을 알려준다.
6.정리
도덕 수업시간에 아리스토텔레스의 덕 윤리를 공부하면서 자신이 중요하다고 생각하는 덕을 순서대로 나열한 적이 있다. 사실 그때 나는 정직을 가장 중요한 덕으로
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