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교육론 특강 강의자료- 수산, 해양계 고교의 교육과정(전기덕) 서론 : 수산, 해운 교과과정
본론 : 교과과정의 모순점
1) 교과 과정에서의 모순점
2) 학교 현장
3) 수산,해운계 고등학교의 교과활동 체제의 모순점
4) 실업계 고등학교
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함에 있어 자신들의 가치 체계에 호소하는 것은 논점 선취의 오류를 범하는 것이다.
(2) 윤리적 상대주의
: 각각의 사람들이 주장하는바 또는 그렇지 않은 바와 전혀 무관하게 참이라고 할 수 있는 도덕적 가치들은 존재하지 않는다는 이론.
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덕에 따른 활동을 통해 행복을 실현할 수 있다고 주장합니다. 그의 윤리적 견해는 도덕적 삶의 중요성, 중용의 원칙, 정의와 사회적 조화, 우정과 인간 관계, 자기 사랑과 이타심 등을 강조합니다.
\"니코마스 윤리학\"을 통해 우리는 도덕적 삶
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윤리학은 자기-수양, 자기-발전, 그리고 자기-변형을 강조한다.
자유주의자들은 인간 가치를 도덕적 자율성의 견지에서 찾는다. 공자주의자들은 인간 가치를 도덕적 완전가능성의 견지에서 찾는다. 모범적인 자유주의 사회는 도덕적으로 자
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패의 상황에서 교화의 방법은 교사의 선발과 등용을 위한 교사제도의 모순에 관해 지적하여 개선하고자 한 것은 교사의 역할이 얼마나 중요한가를 시사하고 있다. 또한, 율곡의 도덕교육이 이념적이기보다는 실천적 윤리에 더욱 치중했음을
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도덕 6학년, 교육 인적 자원부
도덕 6학년 교사용 지도서, 교육 인적 자원부
아름다운 가치 사전, 글-채인선 | 그림-김은정, 한울림 어린이
어린이를 위한 화해, 글-전지은 | 그림-김성신, 위즈덤하우스
학급문고 1 ‘내 짝꿍 최영대’ , 글-채
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윤리학에서 말하는 자기 실현의 목적은 사랑에 둔다. 기타의 모든 목적과 수단들은 한없이 변하는 상황과 변화와 가치에 따라 정당화될 수 있다.
제8장 사랑은 구체적인 결단을 한다.
체계를 구함
많은 사람들은 마음 속으로 도덕에 대하여
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윤리사상
1) 소피스트들의 상대주의적 회의주의적 진리관 부정
2) 인간 - 보편적 이성 → 절대적 진리 인식
(이성 존중하는 전통 수립)
3) 知行合一說(지행합일설) - 이성 - 참된진리파악 → 실천
4) 知德福合一說(지덕복합일설)
참된진리 → 실
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쾌락주의는 자연법이라는 근거 하에서 묶여 있으며 이 자연법은 생각한 최고의 윤리학적 원칙은 기독교적인 신법이다. 기독교 신앙을 매개로 하여 로크는 도덕 인식론과 도덕 심리학을 이어주고 있는 것이다.
그러나 어디까지나 신앙의 영역
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도덕교육은 보다 더 확고한 평생교육적 개념으로 받아 들여져야 한다.
(4) 학교 현장에서의 Kohlberg 이론의 적용 주승일, 교사, 벽탄초등학교
1. 각 단계별 특징을 학년과 연계하여 지도할 수 있다.
2. 법과 양심, 도덕의 상호보완성을 알도록 지
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