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도덕교육은 왜곡될 수 밖에 없음
대립되는 입장을 통합하려는 노력이 필요함 목 차
통합적 접근의 필요성
2. 도덕성에 관한 레스트의 4구성요소 모형
3. 4구성요소 모형의 특징
4. 4구성요소 모형의 활용
5. 레스트 이론의 의
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서론
정보화 사회와 사이버 공간
정보화 사회에서의 도덕 규칙
정보화 사회에서의 책임성
정보화 사회에 대처하는 도덕교육
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. 그런 맥락에서 강의시간에만, 혹은 책을 통해서만 도덕과 교육을 배우겠다는 생각은 너무나도 협소한 것이다. 이번 과제는 이러한 나의 좁은 관점을 확장시킬 수 있는 계기를 마련하게 되었다는 점에 그 의미가 있다고 생각한다.
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윤리학적 연구, 고려대학교 대학원 교육학과, 1995.
그리스도교 철학 연구소, 현대 사회와 정의, 철학과 현실사, 1987.
신현철, 공동체주의의 자아 및 사회관에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 초등도덕교육전공, 1996.
이인숙, 공동체주의에 대
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대해서도 관심을 가지게 된 계기가 된 것 같다.
7. 참고문헌
<교육심리학의 이론과 실제> 권대훈 -학지사
<人本主義 敎育과 行動主義 敎育> W.B 코울스닉 - 문음사초등학교 교사용 지도서 도덕 4-1
초등학교 교과서 도덕 4-1
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도덕과 교육의 정당화 방안 연구 헤겔의 절대지를 중심으로, 석사학위, 2010. 08 1) 정신현상학의 내용
2) 정신현상학의 전개 과정
3) 최종 단계인 절대지가 도덕교육에서 가지는 의미
4) 절대지를 생각하는 도덕윤리과 교육
5) 마치며
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초등교육이 변하고 있습니다, 1999
◎ 장만규, 장원중학교 컴퓨터·인터넷 활용 실태 분석을 통해 본 정보통신윤리교육의 문제점과 개선방안, 2003
◎ 학교체육진흥연구회, 한국 학교체육, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서울교육 새물결운동의 인성교
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도덕교육을 통해 상황 판단력을 키워주어야 한다. 어떠한 행동이 상황에 가장 적합한 행동인지 어떠한 행동이 이성적 활동인지 여러 가지 문제 사태를 제시해주어 학생들이 스스로 올바른 판단을 할 수 있도록 하는 것이다. 이러한 것들은 경
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윤리이론을 내 자신에 내면화하게 해준 과제였다. 중용을 무모함 - 용기 - 비겁이라고 알고 있었던 나에게 적절한 때에 적절한 행동을 하는 것이라는 것을 알게 해주었다.
또 그 중용에 맞추어 사례를 찾음으로써 화와 용서에 대해 다시 생각
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