|
도덕적 문제해결의 대안적 방법을 모색해 어떤 상황에서 극단에의 치우침 없이 중용을 발휘할 것인가에 관한 통찰력을 기를 수 있게 된다.
2) 덕의 습관화
① 천사 일기
아리스토텔레스는 덕에도 연습
이 필요하며 후천적으로 덕을
쌓아가야
|
|
|
적용되는지 알아보고 싶다.
참고 문헌
- 신학도를 위한 서양 철학사 - 윤병운
- 목적의 왕국 - 크리스틴 M. 코스가드
- 칸트의 ‘덕 이론’에 관한 연구 : 덕과 도덕법칙의 관계를 중심으로 - 김민응
- 4-1 도덕교과서 - 교육과학기술부
|
|
|
든 행위들은 학생과 교사간의 신뢰, 그리고 애정 하에 이루어져야 한다.
5. 실제 학교에서의 예 (경험)
지난 4월, 참관 실습에서 뵙게 된 담임 선생님께서는 중용은 감정에 치우치면 행하기 힘들다는 전제 하에 교사의 상담이 이루어지는 것이
|
|
|
초등도덕교육에서의 교양교육 연구”, 부산교대, 2011
- 공영권, “R.M. Hutchins의 교양교육교육론 연구”, 경성대, 2005
- 최경자, “초등도덕교육에서의 교양교육 연구”, 부산교대, 2011
- 최연주, “대학 교양교육과정 개선을 위한 국내외 교양교
|
|
|
의 사람들과 접촉하고, 보다 합당한 추론유형의 노출을 통해 인지적 불균형을 일으킨다. 그 후, 새로운 사고구조가 생성 및 변화되고 한 단계 더 높은 다음 단계의 도덕적 추론이 발달된다.
콜버그는 도덕발달을 촉진하기 위한 여건형성의 과
|
|
|
.
참고문헌
『도덕교육의 이론과 수업』, 하우, 이영문, 2011
『배려윤리와 도덕교육』, 울력, 박병춘, 2001
「나딩스의 도덕교육론」, 추병완, 2004
「배려 윤리의 도덕 교육적 의의에 관한 연구」, 신주영, 2002
초등학교 6학년 교과서, 지도서
|
|
|
초등학교 2학년 바른생활 지도안
김평옥 편저, 대화의 기법 110의 법칙, 서울 : 경영자료사, 2001
문화체육부, 밝은 마음 바른생활
염성철, 생활인의 예절, 한림, 1993
양희인, 도덕적 삶에서의 관습과 이성의 관련: 오우크쇼트의 도덕교육론, 도덕
|
|
|
도덕과 교육의 과제이다.
참고문헌
* \"禮의 具現體로서의 敎師\",[道德敎育硏究] 제8집,한국교육학회 도덕교육연구회,1996.
* 도덕과 초등학교 교사용 지도서, 교육부,2001
* 도덕교육의 이해, 추병완, 백의, 1999
* 도덕교육론, 이돈희, 교육과학
|
|
|
도덕적 판단을 내리도록 규율과 칭찬 등 동기부여를 통해 실천 이성을 강화하는데 힘써야한다.
참고 문헌
도덕교육론, 유병열 저 (양서원)
칸트 철학에의 초대, 한자경 저 (서광사)
칸트와 현대 사회 철학, 김석수 저 (울력)
칸트 윤리학과 형
|
|
|
|
초등교사를 위한 도덕과 교육원론』, 인간사랑
박재주, 『서양의 도덕교육 사상』, 청계
초등학교 도덕 4-1학년 교과서 Ⅰ. 이론 선정 이유
Ⅱ. 이론 분석
1. 뒤르껨의 사회사상과 도덕교육론
2. 흄의 도덕감 이론
Ⅲ. 사례 제시 및
|
|
메뉴펼치기
