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초등 도덕 교과 적용 요즈음 아이들에게 공공의 선이라는 개념을 심어줄 필요가 있는데, 교과서에서 다루고 있는 내용을 활용하여 여러 가지 지도를 할 수 있을 것이다. ◆단원명 : 6학년 5단원. 함께 지키자 ◆제재의 개관 : 아이들은 내가 아
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교육인적자원부, 초등학교 3,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유 Ⅱ. 공리주의 이론 설명 1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름 2. 벤담 - 양적 공리주의 3. 밀 - 질적 공리주의 4. 공리
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교육인적자원부, 초등학교 3,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유 Ⅱ. 공리주의 이론 설명 1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름 2. 벤담 - 양적 공리주의 3. 밀 - 질적 공리주의 4. 공리
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벤담의 양적 공리주의◇◆◇◆ ◆◇◆◇밀의 질적 공리주의◇◆◇◆ ◆◇◆◇공리주의의 단점◇◆◇◆ ◆◇◆◇공리주의의 반박◇◆◇◆ ◆◇◆◇공리주의의 경험사례◇◆◇◆ ◆◇◆◇공리주의 초등교육에 적용하기◇◆◇
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초등교육적용 초등학교 5학년 도덕 교과서에 보면 <5. 서로 존중하는 태도> 단원과 <6.나와 우리>단원, <7. 서로 다른 주장> 단원이 있다. 공리주의 이론이 어쩌면 초등학교 도덕교과서에 제일 쉽게 적용해볼만한 이론일 것이다. 5
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논문 1건

공리주의사상에서 벤담의 의견을 옹호하면서 윤리학적으로 그리고 정치철학적으로 가지게 된 진일보적인 의미라는 점이다. 인간은 벤담이 말한 것처럼 외부적 제재에 의해서만 자신을 조절하는 존재가 아니다. 그렇기 때문에 양적 수량화와
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