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소년 표류기, 쥘 베른, 서울대학교 아동문학연구회, 삼성출판사, 2018.
15) 꼬마 네모의 꿈, 하루카 아오키, 엄혜숙, 특서주니어, 2024.
아동문학 강의안 자료. 목차
문항 1. 아동문학이 가지는 유아교육적 의의를 8가지 모두 설명하시오.
문항
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에게 비난을 하고 지태를 무시한다. 이러한 비난과 무시를 줄이고 지태의 말을 잘 경청하여 의사전달을 명확하게 전달해야 한다.
철수는 말을 하지 못함으로써 의사전달을 불분명하게 한다. 의사전달을 명확하게 표현해야 하고 이성적으로
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야생으로 돌아가려는 시도를 계속해서 보이는 것으로 나타났다. 최근에는 러시아의 늑대소년 사례를 들 수 있는데 2007년 Kaluga 지역의 외딴 숲에서 늑대 무리와 발견된 이 소년은 결국 구출 후 바로 병원에서 탈출해 그 행방이 묘연해지기 까
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늑대소년처럼 말을 하지 않으면 언어능력이 발달하지 않아 늑대처럼 생활하는 것처럼 말이다.
헬렌 켈러는 기적처럼 말을 배우고 글을 터득하면서 배움을 이어갔고 는 독일어를 비롯해 5개의 언어를 구사할 수 있게 되었다. 이처럼 헬렌 켈
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경우 동일한 유전인자를 가지고 태어났더라도 서로 다른 환경에서 성장하면 성격과 행동특성이 서로 다른 성인으로 성장하고 태아도 태내 환경(예를 들면 늑대소년)의 좋고 나쁨에 따라 다양한 가정환경에서 다른 유전인자를 가지고 태어난
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늑대소년과 같은 경우도 일정나이가 되면 언어가 발달하 것이지만 그렇지 못하며, 학습이론과 같이 환경에 의한 것이라면 유아에게 문법성을 가르치지 않아도 문법에 맞는 문장을 구사한다는 것도 맞지 않는것 같다. 그래서 유전과 환경 어
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늑대소년과 마찬가지로 사람사이에서 교육을 받지 못한 사람들에 대한 연구에서도 보이듯이 교육이 없이는 언어와 사회적응등과 같이 인간으로서 갖추어야 할 모든 기본적인 능력조차도 불가능한 것 같다. ‘인간답다’라는 것은 아마도 좀
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늑대소년
이 인간세계에 다시 돌아와서도 잘 적응할 수 있으려면 무엇보다도 가능한 한 생애 초기
에 돌아옴으로써 부정적인 환경의 영향으로 인한 각 발달 영역에서의 장애문제를 최소
화시켜야 한다.
(5) 발달의 상호연관성
발달의 각 영역
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늑대소년)의 좋고 나쁨에 따라 다양한 가정환경에서 다른 유전인자를 가지고 태어난 형제들은 동일한 환경에서 함께 성장했다 할지라도 각기 다른 성격이나 행동특성을 나타내고 다른 유전인자를 가지고 똑같은 유해 환경에서 근무한 사람
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