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중등학교 컴퓨터과목운영방안 연구, 서울 한국교육개발원
◇ 정택희·손병길(1999), 학교 교육과 컴퓨터, 서울 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터과(컴퓨터교육)의 성격
Ⅲ. 중등(중학교) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과목표
Ⅳ. 중등(중
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교육과 컴퓨터, 서울 교학사
◎ 한국교육개발원(1991), 컴퓨터 교육 장학 편람, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교육(컴퓨터교과)의 정의
Ⅲ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터교과)의 성격
Ⅳ. 중학교(중등) 컴퓨터교육(컴퓨터교과
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교육과정 개발연구, 서울 한국교육개발원
이돈희 외(1999), 지식기반 사회와 교육, 교육부
이태욱(1993), 컴퓨터 교육 원론, 교학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교육의미
Ⅲ. 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 성격
Ⅳ. 중학교(중등
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컴퓨터실의 인터넷망을 이용하여 정보의 검색 및 정보의 활용을 익힐 수 있도록 하여, 컴퓨터를 생활의 도구로 이용할 수 있는 능력을 갖추게 한다.
Ⅵ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 교과중점과 특색사업
1. 교과 중점
(1)전교생 컴
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교육론, 좋은소프트
최욱·고영남(1988) : 교육에서의 컴퓨터 활용에 따른 교사의 역할 전환, 고려대학교 교육문제 연구소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 성격
Ⅲ. 중학교(중등) 컴퓨터교과(컴퓨터교육)의 목표
1.
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컴퓨터는 정보사회에서 일상의 문제가 되었다. 대부분의 정보문화도 컴퓨터를 통한 정보의 교환과 정보의 창출이라는 과정을 통해 컴퓨터 속에서 창출된다. 따라서 건전한 정보문화를 활성화사키기 위하여 컴퓨터 교육은 목적과 목표가 정
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교육과정개정연구위원회
이태욱(1999). 컴퓨터 교재 연구. 서울 : 좋은 소프트, 18∼28.
이태욱(1999). 컴퓨터교육론. 서울 : 좋은 소프트, 74∼82.
이범주(1997). "좋은 교과서의 조건". 교과서 연구 제29호. 한국2종교과서협회
오종영(1997). 중학교 컴퓨
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중학교 저학년 수준에서 컴퓨터 교과, 타 교과, 그리고 방과 후 활동을 통해서도 충분한 교육이 이루어질 수 있다. 그리고 프로그래밍언어를 다루는 프로그램 모형은 선택교과로 짧은 교육 시간이 제공되는 중등학교 수준에서 다루기 벅찬 부
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교육과정과 학교 교육의 발전 전망, 교육인적자원부, 2001.7
[3] 중학교 교육과정해설(5)-외국어(영어),재량활동 한문, 컴퓨터, 환경, 생활외국어, 교육인적자원부, 1998
[4] 타일러의 목표 자원에 따른 초중등 컴퓨터 교과 목표 탐색, 유인환신범수
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교육)의 운영계획
1. 창의적인 교육 과정 운영 계획
2. 음악 교과 연간 시수 운영 계획
3. 창의적인 교육 활동 시간 운영 계획
4. 교과 중점 및 특색 사업
1) 교과 중점
2) 교내 중점
Ⅵ. 중학교(중등) 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
1.
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