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교육의 장 확대
3. 맺으며
ICT 활용 교육은 ICT 자체에 대한 이해가 아니라 교과수업 목표를 구현하기 위한 도구로서 학생들의 질문과 비판적 사고, 대화와 협동을 촉진함으로써 궁극적으로 학습뿐만 아니라 일상생활의 문제해결에 정보통신 기
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과 발전방향 및 비전:21세기형 지식산업이며 서비스산업 및 감성산업으로 집중 육성해야」, 문화예술, 2001.3
주정규, 「게임디자인 기초」, , 2000. 2
주정규, 초성운, “정보기술을 활용한 게임산업 발전 방안”, 한국정보통신정책연구원,2001.12
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영어나라, 동시 외우기 활동을 하며 과학·탐구 요리·견학으로 과학실험, 과학상자 ,인터넷탐구, 요리조리쿡, 현장학습을 하게 되며 창의성 및 사고력개발 독서·독후활동,N.I.E활용교육, 비디오·시청각교육이 있고 미술·음률·창작으로는 종
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과 전문가가 진찰과 치료를 담당해야 할 것이다.
국내에서 리셋 증후군 및 인터넷 중독에 대한 정보와 상담 및 치료를 받을 수 있는 곳은 다음과 같다.
·한국컴퓨터생활연구소 http://www.computerlife.org/
·청년의사 인터넷 중독 치료센터 http://netm
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과이라운드에서는 저작권을 WTO 체제 속에 편입시켰다. 결국 미국이 저작권법을 둘러싼 입장은 결국 국제사회에서 문화 선진국의 지배 이데올로기를 정당화하는 도구로 활용하는 모습을 보여준다고 할 수 있다. 이러한 입장은 일본이 베른 조
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과하다. 현실적인 예방 교육과 상담, 치료를 제공해줄 수 있고 인력풀이 공급될 수 있는 센터가 많이 생겨나야 할 것이다.
3) 인터넷 기업 및 게임 업체들이 스스로 중독 방지를 위한 안전 장치를 구안해야 한다. 부모님과 합의된 시간대에만
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과 7장을 읽고는 앞으로 먼 훗날 교육자로서 나의 모습과 나의 신조에 대한 생각을 해보게 되었다. 내가 과연 이 책에 나와 있는 대로 뇌 연구에 바탕을 둔 교육을 실천할 수 있을까? 내가 나만의 마인드를 가지고 학생들의 부모들이 못해주었
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수학, 화학, 생물학, 물리학, 컴퓨터 과학 및 시각예술 분야 중 하나 이상에 재능을 가지고 있는 영재 학생들을 대상으로 과학과 예술 교과를 융합한 교육 과정을 제공하여 리더십을 지닌 창의적인 인재를 육성하는 것이 교육 목표이다. 또한 I
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1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영재아의 성격유형
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과 직업능력개발훈련원에서 실시되는 직업훈련은 특수학교 직업교육의 부진을 보완하는 나름의 역할을 수행하여 왔지만 직업교육과 상호연계 없이 운영됨으로써 제한된 자원을 효율적으로 활용하지 못하고 수요자 입장에서도 교육훈련을
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