|
과제의 형태로 평가됨으로 포트폴리오[ portfolio ]적 평가 방식이 용이한 장점이 있다.
3.결론
이상과 같이 컴퓨터의 교육적 활용의 장점과 컴퓨터를 활용했을 시 세계사 수업의 장점을 제시하였다.
학교 현장에서 세계사 수업을 하기 위해 교과
|
|
|
활용하여 아이들에게 언어, 과학, 미술, 조작 음률, 수 등의 영역의 발달을 도모하며, 실내,실외의 놀이 및 학습과정에서 각 영역에 필요한 교재및 교구활용에 앞서 컴퓨터 및 인터넷을 사전, 교육과정에 적절히 활용하면 교육적으로 시너지
|
|
|
컴퓨터에서 나만의 마이크로월드(microworld)를 경험하게 된다. 특히 이러한 유아만의 경험과 사고가 반영된 \'컴퓨터를 이용한 표상\'은 유치원 교육활동을 훨씬 다양하게 해주며 다양한 주제에 걸쳐 적용이 가능하다는 측면에서 활용도가 크다
|
|
|
컴퓨터를 이용한 정보의 사용과 활용이 일상화되었으며, 또한 교육의 다방면에서도 컴퓨터의 활용은 효과를 나타내고 있다. 성적처리나 학생기록의 보관, 학교문서 관리에서부터 한층 더 미래지향적인 수준에서의 교육적인 문제의 분석과
|
|
|
활용수업)의 교육배경과 의의
1. 개인의 능력수준이나 진로를 고려한 수학교육
2. 수학의 기본지식을 갖게 하는 수학교육
3. 학습자의 활동을 중시하는 수학교육
4. 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육
5. 계산기?컴퓨터 및
|
|
|
교육은 크게 두 가지 방향으로 진행되고 있다. 하나는 중심대학과 연구기관에서 수재 교육을 통한 IT 최고 전문가를 양성하는 것이고, 다른 하나는 컴퓨터기술대학과 일반대학에서 컴퓨터 활용 능력을 갖춘 IT 실무자를 양성하는 것이다. 각
|
|
|
활용한 수업의 효율성에 관한 연구, 공주대학교 교육대학원 석사 학위논문, 미출판, 1991
박성익 : 컴퓨터 보조 교육공학 : 방법·개발·적용, 서울 : 교육과학사, 1888
윤성윤 : 영상매체의 교육적 효과에 관한 연구, 중앙대학교 신문방송대학원
|
|
|
수학교육”, 태영출판사, 2007
- 김민경, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
- 강문희, “미술ㆍ수학 통합활동이 유아의 수학적 개념에 미치는 영향”, 전북대, 2002
- 손현주, “컴퓨터를 활용한 통합교육활동이 유아의 수학 개념 및 문제해
|
|
|
교육 목표를 효과적으로 달성하기 위해서 다양한 교수 매체를 활용하고 학습에 능동적으로 참여하도록 학습 동기를 부여함으로써 창의적인 사고력을 기를 수 있는 학습자 중심의 교수학습 방법이 요구되고 있다.
이러한 요구에 따라서 ICT
|
|
|
교육은 지적장애학생은 물론 비장애 학생에게도 다양한 교육적 효과가 있다. 지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애의 개념
2. 통합교육의 개념
3. 지적장애 학생 통합교육의 중요성
4. 지적장애 학생의 통합교육 수업에서의 교수전략
Ⅲ.
|
|
메뉴펼치기
