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교육대학교 학생생활연구소, 학생지도연구, 제20집, 129-154.
유구종(1998). 유아컴퓨터교육의 실제. 서울: 양서원.
유구종 외(1998). 유아교육과 멀티미디어. 서울: 양서원.
이대균·유구종(1998). CD-ROM 타이틀과 인터넷 사이트를 활용한 유아교육 프
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교육에의 활용영역 또한 더욱 확장될 것이다.
Ⅷ. 결 론 - 유아교육에 있어 바람직한 컴퓨터 활용방안
앞에서 제시한 바와 같은 유아컴퓨터교육에 대한 찬반 견해를 수용하여 유아컴퓨터 교육을 바람직한 방향으로 유도하려면 다음과 같은 점
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활용할 수 있어야 하겠다.
Ⅲ. 결론
1. 문제점과 개선 방향
멀티미디어 활동에서의 문제점을 나열해 보면 우선 무엇보다 아동교육 현장에 인터넷 활용 시설 구비, 인터넷 활용을 위한 교사 연수, 체계적인 활용 안내 프로그램 개발, 유아교육
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활용하며 비교집단의 연구나 준 실험적 연구에서 사용한다.
8. 교육공학의 유아교육 현장 적용 방법에 대한 나의 의견
유아를 위한 성공적인 교수·학습은 교사가 이론과 연구에 기초하여 바람직한 환경을 구성하고 상호작용할 때 이루어진다
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유아교육의 멀티미디어의 프로그램의 부족이 유아교육에서의 멀티미디어 활용이 미비한 원인이라고 볼 때, 유아전문의 멀티미디어 프로그램개발 분야에 대한 지식과 기술 교육이 대학에서 이루어져야 하겠다. 교육 현장에서 멀티미디어에
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