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탐구과정기술 중심 유아과학교육 모형 개발 및 적용」. 유아교육학논집, 25(6), 251-278. 한국영유아교원교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학과정기술의 구성요소
2. 영유아에게 경험시켜줄 수 있는 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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탐구능력 측정 도구의 개발, 한국교원대 과학교육논문집 4, 1994
송영호·채남식 - 과학적 탐구학습을 위한 탐구과정 요소의 평가에 관한 연구, 전주교대 과학교육연구소 논문집, 1984
정정애 - 초등학교 저학년 과학탐구 능력 측정을 위한 평가
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과정 편성 위원회를 구성하여 수요자와 공급자가 원하는 교육과정을 편성해야 하겠다.
Ⅸ. 결론
단계형 수준별 교육 과정은 교과 내용 요소간의 위계가 분명하며 학습 능력의 개인차가 비교적 큰 교과인 수학과 중등 영어를 학습 내용의 난이
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요소를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
사회 : 단원, 주제, 본시 목표를 성취하기 위한 필수 학습 요소(사회 탐구 지식, 탐구 기능, 탐구력, 보고 능력, 구성 능력 등)를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
수학 : 단원, 제재, 기본 과정을 이
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과정, 직관적 사고)
② 방법중심형
③ 과정중심형
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 신중식 외, 새교육학, 교육출판사, 2001
2. 두산 대백과사전
3. 교육과정 정보서비스 (www.kncis.or.kr)
4. 김두정, 한국 학교 교육과정의 탐구 김두정
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탐구력과 탐구 요소
Ⅲ. 과학적 소양의 중요성
Ⅳ. 과학적 소양의 주제
1. 과학 지식
2. 과학적 탐구
3. 과학적 사고
4. 과학의 사회성
Ⅴ. 과학적 소양과 과학적 소양인
Ⅵ. 과학적 소양과 STS(과학기술사회교육)수업모형
Ⅶ. 과학적
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단계
2) 활동계획 단계
3) 본격적인 활동 전개 단계
4) 검증 단계
Ⅶ. 문제해결학습을 위한 유추 활용
Ⅷ. 문제해결학습을 위한 탐구학습 활용
Ⅸ. 문제해결학습의 유의점
Ⅹ. 문제해결학습에 대한 제언
?. 결론
참고문헌
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과정 해설(V)
교육 인적 자원부(2002) 체육 5
교육 인적 지원부(2002) 체육 5 교사용 지도서
최의창(2002) 체육교육과정탐구, 태근문화사
강신복(1994) 체육교육과정이론, 보경문화사
강신복(1990) 체육교육과정, 보경문화사
윤명희(1998) 체육교육과정
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능력 신장
◎ 이태욱·유인환·이철현(2001), ICT교육론, 서울 : 형설출판사
◎ 정성무외(2001), ICT활용교수-학습과정안 자료집, 서울 : 한국교육학술정보원
◎ 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수-학습 지도안 자료집 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용
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요소를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
사회 : 단원, 주제, 본시 목표를 성취하기 위한 필수 학습 요소(사회 탐구 지식, 탐구 기능, 탐구력, 보고 능력, 구성 능력 등)를 80% 수준에서 해결하지 못한 학습자
수학 : 단원, 제재, 기본 과정을 이
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